詳解“936”精細化管理體系

“精細化”管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。它要求每一個人的工作都要到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有...

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2015年12月24日

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別誤讀了“教學精細化管理”

一些學校教學精細化管理的成功，是在現行教育評價體制下的成功，不可能要求現實中的學校獲得全面超越體制的成功。由于現行教育評價體制不完...

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2015年12月24日

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校長應營造怎樣的教學管理文化

校長要在課堂教學工作管理中營造人性化的管理文化,真心為孩子們創設的充滿溫馨的人性化課堂;使各種教育教學活動能深深吸引學生,并能給予學...

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2015年12月24日

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學校管理的“實”與“活”

學校行政例會是由學校中層副職以上干部參加的經常性工作會議，召開行政例會是為了及時傳達和貫徹上級有關部門的指示精神，發現和解決學校教...

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2017年07月04日

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素質教育和新課程改革

素質教育和新課程改革提出了基礎教育改革的新思路，從教育教學目標、課程內容到教學與學習方法、教學形式都提出了新的改革要求。傳統的“千...

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2015年12月23日

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校長應如何促進教師專業發展

振興國家和民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師，這已成為人們的共識。鑒于教師在教育活動中所扮演的角色和所起的作用，可以說，離...

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2015年12月23日

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學校發展戰略規劃基點

當前很多學校在發展規劃上存在一些共性的不足。造成學校發展規劃問題的原因，從學校內部來講主要有：學校對規劃的必要性認識不夠；在規劃制...

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2015年12月23日

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當生命處于“校長狀態”

2002年，當時還是浙江省教育廳教研室副主任的我，突然接到省教育廳通知，派我到省教育廳直屬的杭州外國語學校當書記，第二年轉任校長。從搞...

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2015年12月23日

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