校長的聽課“進(jìn)化論”

幾年前的一天，我剛進(jìn)入辦公室，就看到在地板上躺著一封疊得整整齊齊的信。寫信的是一位初三學(xué)生劉雙鳳，起因卻是我的一次聽課。而這封信也...

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2016年05月04日

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學(xué)校光有好校長還不夠

“一個好校長就是一所好學(xué)校”，這種說法曾經(jīng)風(fēng)行一時。但從現(xiàn)代教育管理的角度看，這只是學(xué)校發(fā)展的初級階段。我們常常看到，一所好學(xué)校隨...

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2016年05月04日

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校長的“7善”：修煉了自己，成就了學(xué)校

校長要不斷的修煉身心，提升駕馭學(xué)校管理的能力，逐漸把“七善”內(nèi)化于身，能使我們管理更科學(xué)、更有實(shí)效、更能推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！...

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2016年05月04日

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走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做“四走”校長

陶行知先生說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”大師的話啟迪并警醒...

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2016年05月04日

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論學(xué)校管理中以人為本與法治管理的關(guān)系

學(xué)校對人的管理可以劃分為兩種模式，代表了兩種管理思想：以人為本的管理和法治管理，一所學(xué)校的發(fā)展離不開上述兩種管理模式。但兩者的關(guān)系...

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2016年05月03日

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新課程背景下學(xué)校管理模式探索

新的義務(wù)教育課程實(shí)施已經(jīng)兩年了。課程在學(xué)校教育工作中處于核心地位，課程的變革，應(yīng)該是學(xué)校最重要的變革。兩年來，這個變革給學(xué)校管理機(jī)...

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2016年05月03日

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以德養(yǎng)心 以人為本 提高學(xué)校德育的實(shí)效性

學(xué)校過去一學(xué)年的工作，遵照江總書記“三個代表”思想及“七一”重要講話精神，遵循全國和省市教育工作會議精神，以“減負(fù)”為契機(jī)，以教育...

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2016年05月03日

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談學(xué)校效應(yīng)和管理工作的三種境界

管理效應(yīng)和管理質(zhì)量是由校長的素質(zhì)決定的，校長素質(zhì)乃學(xué)校質(zhì)量管理之本，沒有良好的個人素質(zhì)和管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校管理只能徒托空言，校長的管理...

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2016年05月03日

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