君子不器，惟教惟養

科學為人文奠基，人文為科學向導；求真為求善奠基，求善為求真向導。建立起科學精神和人文精神指導之下的思維方式，掌握廣博的科學知識，懂...

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2015年12月17日

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校長遇到教師挑戰怎么辦？

對校長來說，在崗位上會遇到哪些挑戰？怎樣與干部教師盡快達成共識？如何增強學校的凝聚力？前不久，5位來自北京的校長，探討并分享了自己...

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2015年12月17日

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校長以文化自覺去推動學校的自主發展

校長以文化自覺去推動學校的自主發展 中國校長網 校長網 校長 學校管理 中學校長管理文章...

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2015年12月16日

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校長以個人道德影響力治校

校長所擔負的道德責任和教育使命決定了校長的德性是履行領導職責的基礎和前提，校長的道德影響力是其完成使命的重要因素。那么，作為學校之...

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2015年12月16日

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校長自覺擔當價值領導的責任

學校核心價值觀的缺失與偏離會影響教育質量的提高和辦學水平的提升。天津經濟技術開發區國際學校提出并踐行一種更有價值的教育，實施價值引...

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2015年12月16日

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聚合領導力，做學校精神領袖

常常從校長緊鎖的眉頭和唉聲嘆氣中，聽出一線校長的苦衷和無奈：“現在學校的活兒真的不好干，特別是班主任工作沒人愛做，一些綜合性課程也...

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2015年12月16日

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一位上海中學校長走馬臺灣學校寫下的三點感受

此次參加2015海峽兩岸中小學教育學術研討會，是緣于上海市教育科學研究院普教所潘國青先生的邀約。自再次踏上寶島臺灣的那一刻起，便不斷感...

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2015年12月16日

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學校為改革而改革就是折騰

改革，只有切中必要性才有意義；創新，只有找到阻礙發展的癥結，使得問題迎刃而解才有價值。成長需要等待，教育應該靜心，不必改的應當少改...

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2015年12月16日

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