最近一段時間學(xué)生有些懶散，尤其是早上到校，由于天氣變冷，學(xué)生到校的時間比往常要晚一些。但是有些班級一直保持的很好，因為班主任采取了很多的措施，以保證學(xué)生到校的時間。
    最近一段時間我采用了三種不同的方法應(yīng)對學(xué)生的遲到：
    第一種方法：批評
    先把遲到的同學(xué)攔在教室的外面，對其行為進行批評。以通過嚴格要求的方式。迫使學(xué)生不敢再遲到，但是這種處理學(xué)生遲到的效果并不太好。
    有一位學(xué)生第一天遲到后，我對他進行了批評。結(jié)果第二天依舊是遲到了，我們沒等著問學(xué)生遲到的原因，學(xué)生就主動和我說：“老師，昨天晚上我肚子不好，晚上沒有睡好覺，所以今天遲到了！”
    學(xué)生不僅遲到的事情沒有解決，反而來了一個令我很難判斷真?zhèn)蔚睦碛?。我想，這位學(xué)生在路上已經(jīng)想好了應(yīng)對遲到的策略，究竟學(xué)生是不是在撒謊呢？我很難進行考證。
    我想，遲到的問題還沒有解決，一個有撒謊嫌疑的問題又接踵而至。當(dāng)然，學(xué)生對我的批評，內(nèi)心也有很多的不服，不僅沒有解決已有的問題，反而給自己招來了新的麻煩。同時，由于批評，損傷了師生之間的情感，為將來處理學(xué)生的其它問題埋下了伏筆。
    第二種方法是：短信表揚
    前幾天我通過飛信向家長表揚了按時到校的學(xué)生。通過表揚，學(xué)生家長了解到班級正在規(guī)范學(xué)生的到校時間，為此得到了很多家長的支持，大部分同學(xué)都比以前到校的時間早了。
    但是還是有一小部分學(xué)生到校的時間和以往一樣，對于這些同學(xué)來說，他們并不關(guān)心老師是否表揚自己，只要不進行批評就好。
    第三種方法是：學(xué)生承諾
    在短信表揚之后，仍然有一部分學(xué)生不能及時到校，于是我便拿著學(xué)生的名單，在教室門口找遲到的學(xué)生單獨談話。
    我問學(xué)生的問題通常是：“明天早上你能不能按時到校？”
    只要學(xué)生承諾自己能夠按時到校，我便讓學(xué)生進教室學(xué)習(xí)。但是承諾之后，要在名單上簽字，一旦明天再遲到，我就讓學(xué)生去我的辦公室談話。
    如果學(xué)生有所回答的有所停頓，我會再追問一句：“有什么困難嗎？”
    有些學(xué)生會說出自己的困難，當(dāng)學(xué)生說出之后，我便鼓勵學(xué)生克服困難，力爭早些到校。
    對于第二天再次遲到的學(xué)生繼續(xù)進行承諾。這樣以來，學(xué)生遲到的情形漸漸減少。
    反思以上三種處理學(xué)生的方法，我個人感覺第三種方法更適合學(xué)生。因為我們不但可以減少學(xué)生遲到的次數(shù)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生信守承諾的良好品質(zhì)。通過承諾，也增進了師生間的彼此信任。
    對于遲到的學(xué)生，不批評，不體罰，但是要讓學(xué)生知道自己已經(jīng)遲到，并對今后的到校時間做一個簡單的承諾，這樣不僅沒有耽誤學(xué)生太多的時間，而且學(xué)生容易接受，也不妨礙師生之間情感的交流。
    當(dāng)然在最后一種方法的嘗試中，我感覺到，作為一名班主任需要有更多的耐心和等待。