獨生子女家庭的普及，使家長對孩子的期望過高，再加上競爭激烈的環境影響，中學生在沉重的精神壓力下如果不堪重負，將會對生活、對學習失去信心，作為教育工作者，班主任就要洞悉學生的內心，用愛心溫暖受傷的心靈，讓他們揚起生活之帆，讓他們釋放出人生亮麗的光彩。 我所帶的雙語班學生整體素質較高，但孩子們的思想包袱很重。有些同學害怕孤獨，害怕別人瞧不起，于是變得怪戾、暴躁、不合群；有些孩子因相貌平平而自卑、怯懦、失去了自信，以致于對什么都不感興趣；有些孩子因考試成績不理想而萎靡不振；有些孩子因家庭不合的影響而變得墮落。為此，我配合學校、家長，對癥下藥，從多方面用愛心教育學生、感化學生。使他們的精神面貌發生了可喜的變化。 尊重人格，喚回少年本性 一個身心受到壓抑和損害的學生，很容易產生自卑、偏狹、猜忌、仇恨等不良心理，如果老師粗魯地打擊、奚落、嘲諷、指責，他就會象脆弱的小鳥，折斷雙翼，從此一蹶不振。如果老師能在此時用自己慧眼洞察學生的心理，并耐心地教育他、幫助他，那將會是另一番景象。 鄭××同學，性格孤僻，愛出風頭，上課時表現非常活躍，但回答問題的思路總令人費解。開學沒幾天，拿著小刀在教室亂揮舞，竟劃破了一個女同學的食指，縫了四針。了解這些后，我預感這孩子有心理障礙，于是找他談話，看到他充滿驚慌、懊悔的目光，我沒有急于責備他，而是先同他聊天，讓他明白人人都有不足，都有犯錯誤的時候，然后讓他意識到自己的問題，并和他一起分析原因。看到老師真誠的目光，他倒出了自己的心曲：原來小學時他在一所私立學校，雖然他的學習成績出類拔萃，但人緣卻極差，因而總是形單影只，沒有知音。到了新的環境，他想改變處境，讓同學們對他刮目相看，讓老師青睞他，故而有了上述行為。聽了陳述，我先贊揚他敢于向老師說心理話的勇氣，又指出他這樣做，不僅不能達到目的，還會適得其反。還耐心地告訴他要想得到別人的尊重和友誼，必須用誠意去尊重別人，關心別人，最后，又給他調了座位，讓他在寬松的環境氛圍中和同學們一起學習，共同進步。該同學的人格受到了尊重，心理障礙消除了，臉上的愁云也不見了。現在，和同學們的關系相當融洽，也聽不到老師們說他思路古怪了。 想當初，如果我不尊重他的人格，簡單粗暴地指責他“不正常”、“不可救藥”等，在班上嚴厲地批評他，那他會有今天的進步嗎？可見動之以情，深于父母；曉之以理，如同雨絲。尊重學生的人格多么重要。 培養自信，迸發希望之火 自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。 秦×是一位女同學，平時寡言少語，總把自己包裹得嚴嚴實實，連個說話的伴都沒有，整天郁悶不樂，上課從不舉手回答，叫起來回答問題時總是滿臉通紅。究其原因，原來，她是以倒數幾名的成績進入這個優勢班的，本身就缺乏自信心，覺得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，個矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活說“我覺得自己丑死了，沒有一處長得順眼……”，所以總怕別人瞧不起她，整天被自卑包圍著。看到郁悶寡歡的她，我如坐針毯，找她談話，又不知從何談起，于是我給她講了一個故事：一個女孩很丑，對自己缺乏信心，不愛打扮，做事、學習也不上進，心理學家為了改變她，讓大家每天對她說“你真能干”、“你今天表現不錯”等贊揚性的話。一段時間，人們驚奇地發現女孩變了：她愛美、愛表現自己了。聽了故事，秦××只是苦笑著。以后的日子，我上課有意識地叫她多回答問題，并不失時機地表揚，還讓她在元旦聯歡會上表演小提琴獨奏，讓她感受到自身的價值，樹立起信心。現在，她已經變得愛說愛笑了，周圍也多了幾個朋友，課堂上也敢大膽發言了。期末考試躍居中游水平。 實踐證明，當學生失意時，老師上的鼓勵、安慰和信任，哪怕只是一個善意的微笑，一個會意的眼神，都會讓他們感到溫馨，產生信念，迸發希望之火。 賞識優點，激勵全面發展 學生如果在某一方面被老師賞識，其價值感、自尊感、滿足感會油然而生，進而迸發出學習動力，獲得多方面的成功。 敦厚、結實的王×同學，生性活潑，對班集體的事非常熱心，但開學以來，不盡人意的成績一直困擾著他，各科老師也不停地抱怨，這些都令他心灰意冷，上課總是萎靡不振，作業拖拖拉拉，成績一次次下滑。得知情況后，我心急如焚。偶然的機會，我得知他表演天賦較高，擅長朗誦，于是就讓他參加年級組織的詩文朗誦比賽，還讓他從手勢、眼神、語調等方面指導班里的其他參賽同學。當他在班里第一次動情地朗誦《我的啞巴媽媽》時，深深感染了同學們，大家向他投去敬佩的目光，接著他獲得了年級朗誦比賽的一等獎，這些給了他莫大的鼓舞，使他煥發了精神。在藝術月活動中，我又極力推薦他和班里的六位同學一起朗誦《七子之歌》，聲情并茂的朗誦贏得了臺下觀眾陣陣熱烈的掌聲。本學期我又趁機讓他當上了電教課代表，他工作非常積極，和老師配合默契，受到了大家的好評，這些都給了他巨大的動力。這時，我又和他父親聯系，分析他考試失利的原因：一是上課不專心，學習浮躁，二是愛磨蹭寫字速度太慢，每次考試要么做不完，要么時間非常緊張，沒有檢查的時間。于是，我和他促膝相談，讓他明白自己的問題，并給他指出了解決問題的辦法，他很樂觀地接受并采納了我的意見。現在，他已經克服了缺點，上課回答非常踴躍，成績也在漸漸回升。 賞識學生的優點，等于給他一個支點，給他一個動力。 付出愛心，感化受傷心靈 班主任要善于接近學生，觀察他們，了解他們，對于表現異常的孩子要從其心理、生活環境等方面了解他們的思想動態，進而教育，幫助學生端正態度，讓他們迷途知返，找會自我。 班里有個叫小雁的女同學，對學習不感興趣，卻很注重穿著打扮，每天穿著時尚、高檔的衣服，經常和外校的一些學生在煙酒中消磨時光，在歌廳、迪廳中虛度光陰。為人更是玩世不恭，老師的話總是左耳朵進右耳朵出，學習成績一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她談話，方知她原來生活在離異家庭中，父親忙著做生意，母親顧不上管她，有時回家連飯也吃不上，久而久之，她連家也不愿意回了，經常穿著母親的衣服找一些“朋友”在外面打發時光。了解情況后，我一次次地和她母親交流思想，讓她注意對孩子的言傳身教，一趟趟地和她父親交流看法，讓他給孩子多一點關愛。對于小雁同學，我更是呵護有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用師長和母親的關懷，溫暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她縫好，衣服臟了幫她洗凈，作業本用完了為她買好……一點點愛，一滴滴情，終于喚起小雁耐內心深處對生活的激情，點燃了她求知的欲望。她開始變了，變得和同學們友好相處了，變得能正確對待周圍一切了。后來她在中考中取得了令人可喜的成績，實現了自己的愿望。 看來，走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。 愛心會讓孩子們有絢麗的人生，讓我們帶著老師的真誠，帶著朋友的感情，走近學生，去了解他們，去感悟他們，去關愛他們，讓他們的人生煥發出奇異的光彩。