多少年來，寫作，一直是一項(xiàng)艱苦而又富有創(chuàng)造性的腦力活動(dòng)。一提起寫作文，學(xué)生就愁眉苦臉，不知如何下筆。即使勉強(qiáng)寫出來，不是七拼八揍，敷衍了事；就是編一些凄慘的故事，騙得別人的同情。以致本來應(yīng)是多姿多彩的作文喪失了生命力，如一壇死水，又何談創(chuàng)造性呢？每學(xué)期下來，作文到是沒少寫，老師也沒少批改，但是優(yōu)秀的文章卻總是很少見，既費(fèi)力又不討好。那么，怎樣走出這種尷尬的境地呢？我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作情感，讓寫作成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需要，讓寫作勃發(fā)出無限生機(jī)，并不是一朝一夕就能夠做到的。冰凍三尺，非一日之寒。因此，不管是老師還是學(xué)生，都不應(yīng)急于求成。常言道，欲速則不達(dá)。所以，我們要有足夠的耐心和信心，要從點(diǎn)滴做起，要從課前演講做起。 課前演講，是一種口頭作文訓(xùn)練活動(dòng)，是文字作文的前提和基礎(chǔ)。演講的時(shí)候，思維也在活動(dòng)，演講就使思維和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來，有利于寫作水平的提高。在實(shí)際操作中，課前演講不僅能提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)又能在學(xué)生的心理、做人等方面起到不可低估的作用。所以，課前演講如果做好了，可以達(dá)到作文與做人的雙豐收，素質(zhì)教育也就自然地得到了體現(xiàn)。 課前演講，要從高一做起，要堅(jiān)持不懈，而且必須要有計(jì)劃地進(jìn)行，這樣才能收到良好的效果。課前演講有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、課前演講能夠表現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信，完善個(gè)性。 剛上高一，有些學(xué)生有一種羞澀、膽層的心理，不敢在全班同學(xué)面前說話也不愿意寫作文，更不愿意讓老師看自己的作文。卡耐基說過，當(dāng)眾發(fā)言是克服羞層心理，增強(qiáng)人的自信心，提升熱忱的有效突破口。所以我們就安排每天課前演講，讓每個(gè)人都必須站在講臺(tái)上面對(duì)所有同學(xué)演講。也許第一次他會(huì)臉紅，心跳加速，兩腿發(fā)抖，腦中一片空白，但不管怎樣，他已邁出了最關(guān)鍵的一步。俗話說，萬事開頭難。當(dāng)他結(jié)束第一次的演講時(shí)，當(dāng)他聽到同學(xué)們熱烈的掌聲和老師的鼓勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)，他的膽怯的心理就會(huì)有所改變，最重要的是，他有了和別人交流的欲望，有了下一次我一定要做得更好的欲望，有了要展現(xiàn)自己風(fēng)采和特長(zhǎng)的要求。于是，他就會(huì)找出自己的優(yōu)點(diǎn)，盡情地表現(xiàn)自己的魅力，也會(huì)主動(dòng)地閱讀大量書籍，美化自己的語(yǔ)言，精心地準(zhǔn)備下一次的演講。這樣他的心理健康了，而且越來越喜歡寫作，對(duì)自己的要求一次比一次高。長(zhǎng)此以往，寫作水平一定會(huì)提高。曾經(jīng)有一位同學(xué)，性格內(nèi)向，作文從不情愿讓別人、讓老師看。但是通過演講，他找到了與別人交流的快樂，也越來越喜歡寫作了。這位同學(xué)特別喜歡下象棋，有一次，在演講中，他對(duì)象棋中的“車”、“馬”、“炮”、“卒”、“士”等進(jìn)行了哲理般的分析與闡述，贏得了同學(xué)們的贊賞，寫作熱情也越來越高。畢業(yè)時(shí)，他說，他還想演講。 現(xiàn)在的學(xué)生中，很多都是獨(dú)生子女。這些學(xué)生有很多的性格缺陷，比如說，孤芳自賞、自以為是、自私等，這就導(dǎo)致他們?nèi)菀卓床黄鹚耍瑢?duì)身邊的一些事表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。通過課前演講，他就會(huì)不自覺得走進(jìn)他人，走進(jìn)集體。而且也會(huì)慢慢地認(rèn)識(shí)到自己是那么平凡，多么普通，別人身上有那么多的閃光點(diǎn)。能夠正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。 二、課前演講必須有階段性的變化。 課前演講雖然有許多好處，但也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)而合理的安排，否則就會(huì)出現(xiàn)混亂情況，從而達(dá)不到預(yù)期效果。課前演講的階段性，也就是，每一輪演講都要有特色，絕不能雷同，而且還要遵循循序漸進(jìn)，逐層深入的原則。在第一階段中，由于學(xué)生是剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，對(duì)周圍環(huán)境，包括對(duì)同班同學(xué)，都很陌生。這時(shí)每個(gè)學(xué)生都有非常強(qiáng)烈的愿望去了解學(xué)校解老師，了解同學(xué)。這時(shí)一方面要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察感受學(xué)校一草一木；另一方面要求他們把自己最美好的一面展現(xiàn)給老師和學(xué)生。因此，第一次的演講就要說說對(duì)新學(xué)校班級(jí)的感受以及自己的特長(zhǎng)。為了了解學(xué)生的語(yǔ)文水平及平時(shí)的閱讀習(xí)慣，我還要求他們說說自己的課外生活怎樣安排和自己最喜歡的一句話，這句話要對(duì)每一位學(xué)生都有所啟發(fā)。這樣無形之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也積累了一些名言名句，為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。 經(jīng)過一段時(shí)間的交流和了解之后，開始進(jìn)入第二階段；念美文。這一階段，主要是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量并積極引導(dǎo)學(xué)生讀一些健康而有益的書籍。學(xué)生為些在課下積極準(zhǔn)備，找一些自己喜歡的作品送給同學(xué)們，譬如徐志摩的《再別康橋》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》、《微笑》、《人生小酌》……大家與這些作品產(chǎn)生了共鳴，心理上受到了很大的震動(dòng)，以后對(duì)文學(xué)的渴望更加強(qiáng)烈了。但是有些學(xué)生由于個(gè)人的家庭情況或性格的原因，喜歡讀一些消極低沉的作品，并且還深陷其中，這時(shí)我們要在鼓勵(lì)的前提下對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓他多感受一些歡快高昂的作品的魅力。這不僅對(duì)他心理或性格有所幫助，還引導(dǎo)他走向正確的寫作方向。至于那些喜歡讀武俠小說、卡通小說、言情小說的同學(xué)，我們會(huì)好好勸其明確學(xué)習(xí)目的，珍惜時(shí)間，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，合理安排課余時(shí)間，有選擇的看一部分。通過這一階段的鍛煉，學(xué)生的閱讀熱情空前高漲，對(duì)語(yǔ)言的美感增強(qiáng)了，對(duì)文學(xué)作品欣賞水平也提高了許多。 第三階段，這一階段已趨向正式的寫作，就是命題演講。我會(huì)選擇十幾個(gè)學(xué)生感舉的作文題目，譬如《你就是一道風(fēng)景》、《……失去后才知道》、《門》、《選擇》等讓同學(xué)們作文，這時(shí)同學(xué)們對(duì)作文已經(jīng)沒有恐懼感，厭煩了，寫起來也得心應(yīng)手，好的文章層出不窮。 三、課前演講的靈活性和藝術(shù)性。我們知道，在課堂上隨時(shí)都有特殊情況發(fā)生。那么，在課前演講中，同樣會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情，這時(shí)如果能靈活處理，就會(huì)產(chǎn)生舉一反三的效果，否則，就會(huì)打消學(xué)生的積極性，收到的效果就會(huì)是事倍功半。比如，有一次一位同學(xué)的演講題目是《下輩子我還做女孩》，演講完之后，同學(xué)們的反映特別強(qiáng)烈，非要爭(zhēng)論一下，到底是女孩好，還是男孩好呢？此時(shí)，你去講課文，學(xué)生肯定不愿意，即使講了，效果也不會(huì)好，而且還限制了學(xué)生的個(gè)性，影響學(xué)生對(duì)課前演講的興趣。所以，我干脆放開讓他們自由討論，同學(xué)們唇槍舌劍地辯論，氣氛非常好，這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文課的興趣，尤其是對(duì)課前演講的興趣更加濃厚了。還有一次，學(xué)生的演講題目是《我的財(cái)富》，內(nèi)容非常好，我于是抓住這個(gè)了解學(xué)生，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，讓大家自由發(fā)言，談?wù)勛约旱呢?cái)富是什么？有的說是好的身體，有的說是擁有善解人意的父母，有的說擁有一份好的心情，還有的說有幾位能談天說地的朋友……這雖然花了30分鐘，但我覺得無論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)老師，收獲都是無法預(yù)料的。還有一次，有位同學(xué)對(duì)金庸的小說大家贊賞的目光。于是我讓這位同學(xué)談?wù)勛约浩綍r(shí)的閱讀習(xí)慣以及閱讀技巧，最后我談了談到底怎樣去進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)們受益匪淺。還有就是男同學(xué)喜歡看足球比賽，那么，我們就不能強(qiáng)制他們不去看，因?yàn)槟菢痈緵]用，但也不能過分地去提倡。學(xué)生既然看了，第二天，他總想和別人交流，以排遣心中的快樂或憤懣。語(yǔ)文課的課前演講就能滿足他們那顆熱愛生活，熱愛足球，熱愛祖國(guó)的拳拳之心，我們應(yīng)該感 到驕傲和自豪。所以，做任何一件事，都不要太拘謹(jǐn)，太固定，要藝術(shù)的、靈活的去處理，那結(jié)果肯定會(huì)使你的教學(xué)過程精彩許多。 課前演講雖然僅是短暫的3分鐘或5分鐘，但其中的魅力卻是無窮的。它會(huì)使45分鐘的課堂變得色彩斑讕，會(huì)使你我忘了還有學(xué)生老師的距離。在短暫的演講中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，寫作水平也有了不同的提高，而且學(xué)生的思想道德水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)性得到展示，價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。這也正實(shí)現(xiàn)作文與做人的統(tǒng)一，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。常言說，只有想不到的事，沒有做不到的事。所以，我們應(yīng)盡情發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡情去展現(xiàn)我們的教學(xué)特色，從點(diǎn)滴做起，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，實(shí)現(xiàn)文德的雙豐收。