一本書的價值主要體現在其創新性上，這種創新以其思維亮點呈現
　　
　　讀書重在讀思維亮點
　　
　　從某種意義上來說，一本書的價值主要體現在社會價值和學術價值上，而其社會價值尤其是學術價值，又主要體現在其創新性上，這種創新，在書中主要以思維亮點呈現。所謂思維亮點，就是那些能讓讀者的眼睛為之一亮，精神為之一振的新思維、新理念、新觀點、新見解……這些讓人茅塞頓開的思維亮點，就像散落在沙丘里的金子，它們在長篇大論的文字敘述中，往往以一段話甚至是一句話的形式突顯其身。
　　
　　這就要求讀者要有慧眼識真金的功夫，從書的目錄或其內容的陳述中，能夠一眼發現其中的亮點，并能“一見鐘情”地咬住這些亮點進行詳讀和研讀。
　　
　　讀書重在讀操作要點
　　
　　寫一本書自然要注意其理論體系的構建和其中的大道理，這是必要的。但現在的問題是，不少書過于追究理論體系的完整和理論深處的挖掘，只停留在用理論說理論、用道理說道理這個層面上，不去或不敢與實際工作對接。這種中看不中用的書，常常讓人感到不讀怕后悔，讀了真后悔。
　　
　　也許有人會說，這樣讀書是否太急功近利了一點。其實，這根本就不是一個急功近利不急功近利的問題，而是一個讀書的技能技巧問題，是一個能否切合當今讀者工作節奏和閱讀心理的問題。讀書的目的在于運用，如果一本書只能在曲高和寡中自作清高，不能給讀者的工作或其他方面一些指導幫助，這樣的書肯定難得到當今讀者的青睞,肯定會讓讀者敬而遠之。當然，作為一個聰明的讀者，不宜把讀書當成吃快餐，應在接受理論熏陶的同時，不忘記從書中淘點有操作價值的干貨，以幫助自己在工作或人生中少走彎路。如能達到這種學以致用的讀書效果，自然想讀書的人就會多起來。
　　
　　讀書重在讀情感觸點
　　
　　有人將讀書的種類大致分成三種：一種是超越性閱讀，一種是功利性閱讀，一種是休閑性閱讀。但不管是哪種閱讀，理應程度不一地給讀者在思想上以啟迪，工作上以借鑒，情理上以享受。高爾基曾說過：“對于有文化的人，讀書是高尚的享受。”因為真正美好的閱讀，既是一種心靈的享受和洗禮，還是一種分享別人成果與智慧的機會，甚至還有一種似和老朋友傾心交談的感覺，對讀者確有一種養智、養神、養情的作用。
　　
　　“震憾人的是場面，感動人的是細節。”作為讀者，不管是讀以情感人的文學書籍，還是讀以理服人的理論專著，只要是本好書，就應在關注其思維亮點和操作要點的同時，還要注意去品悟書中那些富含情感觸點的細節，善于在這些細節處享受到讀書帶來的情趣、理趣和樂趣，讓讀書進入一種境界，像金庸先生說的那樣：“只要有書讀，做人就幸福。”