沐浴著新課改的春風，以“三疑三探”教學模式為依托的課堂教學革命在我校如火如荼地開展。“三疑三探”最大的特色就是讓學生疑，讓學生問，讓學生編題，讓學生說出自己的思路。這無疑是告訴學生不能迷戀課本，不能墨守成規，敢于挑戰權威，這就是要學生創新。“三疑三探”的出發點就是培養學生的創新意識和能力。因此，我校的辦學目標就是“培養具有創新能力的國際型人才”。
真正的創新型人才，只靠課堂以內的培養是遠遠不夠的，更重要的是在課外，在生活實踐中。鑒于此，楊文普校長高瞻遠矚，提出了“創新要在課內課外同時搞”的想法，因此，2011年7月份，利用暑假，在楊校長的帶領下，一行4人到山東省章丘市第四中學進行考察學習。這是一所創新課走在全國最前沿的學校，在一周多的學習中，我們受益匪淺，為我校的創新課開展指明了方向，使我校真正做到了“培養具有創新能力的國際型人才”。
“創新課”對我校來說，是個全新的課程，雖然從章丘四中學到了許多寶貴經驗，但由于校情不同，學情不同，加上師資的情況，仍然面臨著許多困難，許多方面都處在摸索階段，但由于校領導的強力支持，創新課得以順利開展。
在幾位教師的努力下，精心準備我校歷史上第一節創新課，第一節課的出發點是讓學生了解創新課的內容、含義，更重要的是開展創新課的意義，然后向同學們展示章丘四中學生的優秀作品，并向學生介紹有關“國家級專利”及“全國青少年科技創新大賽”、“宋慶齡少年兒童發明獎”等有關信息，激發學生的創新熱情。隨后，創新技法、創新思維方式，各種發明創新案例陸續進入課堂。
2011年9月份創新課分別在高一、高二順利開展，學生反響強烈，在老師的激發指引下，學生積聚在心中的創意如泉涌出，學生好像找到新的指引，創意表如雪片一樣飛來，最多的一位同學一天能寫十幾份創意，學生第一次意識到自己還有更多的人生價值，充滿自信，特別是一些成績不太好的學生，對自己的學習又找回了信心。
為配合創新課的開展，學校專門設置了一面“創新墻”，二十幾個版面講述了創新技法和創新思維方式，讓學生在課間、課外活動也能開拓自己的創新思維。
為了及時的鼓勵學生的創新意識，我們精心挑選，在2011年9月底10月初分別舉行了10級和11級第一次創意展，學生對創意的興趣又一次被激起。通過學習別人的創意，對比自己的創意，學生的創新能力又一次得到提高。學校老師也都紛紛來看學生的創意，得到老師們的一致好評，一個個豎起了大拇指。隨后，第二次，第三次創意展接踵而至，學生創新發明熱情急劇高漲。2011~2012一個學年收到創意6000余份。
為了表彰和鼓勵優秀創意同學，學校在歷次期中、期末考試表彰大會上對獲一、二、三等獎的80位同學頒發獎狀和獎品，并在學校的光榮榜上榜上有名，也使學生體會到了學校對他們“創新能力”的重視。
2013年五月，學校邀請“兩彈一星”功勛專家、著名的火箭動力專家、中國科技大學近代力學系黃吉虎教授，為我校師生作了題為《中國航天——緬懷錢學森》的精彩報告，同學們受益匪淺，進一步激發了自己的創新熱情和愛國熱情。
關于“全國科技創新大賽”的通知，讓學生再次激起了創新熱情。同學們積極制作模型，逐級參賽，其中11級李紅建同學的《球星遙控車》榮獲省級一等獎，10級黃勇馨同學的《坐標軸印章》、黃洪濤同學的《盲人魔方》、韓東同學的《防濺泔水桶》榮獲省級三等獎，10級吳怡同學的《印章型剝栗器》、11級李紅建同學的《定時插座》榮獲市級二等獎，11級符冰冰同學的《風力開關報警器》榮獲市級三等獎，11級杜羅毅同學《折疊燈籠》榮獲縣級二等獎，填補了我校多年來在該領域的空白。
為了使更多的學生意識到自己的創新能力的價值，學校領導楊校長親自與南陽市專利事務所聯系，專利事務所人員到校指導工作，對優秀創意申請專利，并邀請國家知識產權局領導到給學生做專題講座。到目前為止，我校學生已獲得國家實用新型專利476份，其中有不少同學一個人就擁有五、六份專利，有些同學的作品已經得到廠家的關注，前景可觀。
隨著國內各大名牌高校自主招生考試制度的深入，越來越多有特殊才能的學生考上了自己理想的學校。我校數十位有專利的學生積極參加全國各大高校自主招生制度，取得了優異的成績。10級房幸同學積極參加創新活動，她的創意“快速晾衣架”獲國家實用新型專利，2013年她參加北京大學自主招生考試獲60分加分資格，最終順利考上北京大學。
一流人主動創新，二流人被動創新，三流人拒絕創新，創新是一流人和三流人的分水嶺。因此人不能沒有創新意識，創新為學生的終身發展奠基。
創新也是建設“創新型國家”的需要。黨的十八大報告中，胡錦濤同志55次提到“創新”，只有全民都創新了，才能真正實現民族的偉大復興。
“創新課”的開展符合新課改理念，順應時代潮流，因此，我堅信我們的“創新之路”會越走越遠，越來越寬。