一、規范行為促養成
良好的習慣能夠鑄就優秀的品質。我校通過規范行為，科學引領，培養學生良好的習慣，塑造學生優秀的品質。
我校教師引導學生從身邊的小事做起，規范言行，強化道德意識，培養自己良好的行為習慣。每年新生入學后，全部實行軍事化管理，宿舍內整潔的內務，跑操時整齊的隊伍，在一點一滴中規范學生的行為習慣。
堅持不懈地抓好學生養成教育，是我們實實在在的硬功夫、真功夫。每一次的升旗儀式，每一期專題活動，每一個“值得回憶的日子”，讓學生“熱愛祖國，報效祖國”；每次月假回家做一次家務、給父母寫一封信，家長會上給父母獻上一束鮮花，讓學生“感恩父母，珍惜親情”；上課前打掃干凈的講臺、講桌乃至黑板下沿，認真仔細完成的作業，讓學生用實際行動“感恩老師，珍惜老師的勞動”；同學遇到困難時的一句鼓勵，朋友取得成功時的一次喝彩，共同分享成功途中的點點滴滴，讓學生體會友情的可貴。認真抹平的鋪面、跑操到位的動作、認真書寫的一個符號，讓學生規范嚴謹；課堂上坐姿端正、思考積極、回答響亮，讓學生專注高效；每一次失敗后的爬起，每一次困惑后的堅定，讓學生超越自我。
我校持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規教育活動，督促學生良好行為習慣養成，塑造學生優秀的人格品質。每天，學校教育處、年級部、學生會、值周班針對學生的三操、內務、衛生、紀律等內容，全天進行細致檢查，并以班為單位進行量化評比，以此強化良好行為習慣的養成。每周，各年級部總結各班一周工作情況，公布評比結果，表揚先進班級和個人，督促落后班級進行反思，不斷鞏固養成教育成果。每月，教育處根據各班總的成績進行評比，獎勵成績優秀的班級與個人。學校以評價促養成，循序漸進，使學生的外化行為轉變為內在需求，自覺提高對自身日常行為的要求。
二、養成教育促發展
在幫助學生養成良好行為習慣的基礎上，培養學生良好的學習習慣。在我校，每日早操、課間操前都有“操前小讀”，學生利用跑操前的5分鐘大聲誦讀隨身攜帶的知識小卡片，爭分奪秒地學習，不浪費“分秒時間”。這一教育方式深化了學生的“惜時”觀念，促其養成惜時的學習習慣。
“興趣是最好的老師”，為了學生的全面發展，學校有計劃地開展各類活動，如英語寫作比賽、演講比賽、書法繪畫比賽等。這些活動培養學生學習興趣，使學生在課堂上掌握的知識有了新的用武之地，進而提升了學生的學習動力。課堂上，教師嚴格教學常規，不僅“授之以魚”，更注重“授之以漁”，讓學生掌握正確的學習方法，指導學生學會學習。正確的學習觀念、濃厚的學習興趣及科學的學習方法，促進了學生良好學習習慣的養成，使學生“學在其中，樂在其中”。
 養成教育最重要的作用是通過培養學生良好的行為習慣，保證了學生正常的生活秩序和學習秩序，濃化了學習氣氛，從而塑造了學生做事、做人、做學問的優秀品質。