堅持科學發(fā)展 打造特色名校

源清中學 楊忠賢

 一.校級班子的職責在于設定學校的前進方向和線路圖
        任何學校的發(fā)展都是一個過程，都要經歷不同的發(fā)展階段。學校發(fā)展是有規(guī)律可循的，辦學也是有規(guī)律可循的。不同情況的學校，不同發(fā)展階段的學校, 辦學發(fā)展的任務要求是有區(qū)別的，是有側重的。校級班子對于學校的影響不在于權力的大小，而在于責任的多少。其職責在于設定學校的前進方向和線路圖。
        源清中學是一所省級重點高中，建校歷史僅14年，辦學體制上經歷民辦到公辦的轉變。根據(jù)學校實際和教育改革發(fā)展趨勢和要求，我們提出要創(chuàng)建一所受學生喜歡的開放式、創(chuàng)新型的一流特色學校。根據(jù)這個定位，我們把“源清，師生共同成長的樂園”作為學校發(fā)展愿景。在研究名校特質的基礎上，提出加快一流特色學校建設的五個方面重點工作：加強外語優(yōu)勢、豐富課程體系、培育優(yōu)秀教師、提升學校文化、建立教育基金。為加快向特色學校邁進，我們在教學上提出開展“個性化教學”研究，在德育上提出“規(guī)范+自主”的育人模式，在管理上提出“服務至上”等新的理念以及文化立校、質量興校和管理強校的辦學思路，以引領各項工作。
        現(xiàn)在學校正在修訂完善源清中學章程，制定2013-2015學校發(fā)展規(guī)劃，特別是課程改革的頂層設計。
   
        二.學校的發(fā)展首先依賴于教師的優(yōu)先成長
         師資隊伍建設是辦好一所學校的關鍵，是學校發(fā)展的基石。學生的發(fā)展要依賴于教師隊伍，學生的成長，首要的是依賴于教師的成長。
         現(xiàn)代化的學校需要高素質的教師。衡量高素質教師的標準是什么？我們提出兩個方面。一是勝任能力。指教師工作能力能夠達到與工作環(huán)境相關的既定的工作標準。要求我們的教師，必須擁有必要的學科專業(yè)知識，學校教學知識，學科教學技能以及教師職業(yè)價值觀、教師道德和工作態(tài)度。這種勝任能力隨著教育變革、學校發(fā)展、生源變化等情況而發(fā)生變化。每一位教師要認真思考三個問題：勝任學科教學嗎？勝任教師這份工作嗎？如何提高勝任能力？二是學習與發(fā)展。教師個體是需要通過學習和發(fā)展才能勝任工作的。在今天的教育背景下，在不斷變化和發(fā)展中的源清工作環(huán)境下，我們提出，學會學習和保證終身學習是源清教師不可少的兩個方面。所以我們關注職業(yè)初期發(fā)展，提出并做好青年教師培養(yǎng)工程；關注職業(yè)后續(xù)發(fā)展，制定教師培訓的規(guī)劃，加強教師培訓，不斷提升教師勝任能力。
        我們認識到，源清中學是一所年輕的學校，教師有無限發(fā)展的潛力，因此，要通過加強教學研究，加強教師培訓，提升教師隊伍水平。我們提出以課堂為平臺，以研究為手段，以學科組為單位，以有效為目標，加強校本師訓，提升教學品質的教學管理策略。除每年走近名師引領示范外，還按計劃組織教研組、年級組到國內外學校進行學習交流活動。除了省市的集中培訓外，還有年度校本師訓序列活動：以教師成長為主線，以課堂教學為陣地，以“三研”為抓手，把集中學習和個人自學結合起來，努力提高校本師訓的針對性和實效性。學校根據(jù)教師的年齡結構、崗位需求和職業(yè)規(guī)劃，計劃好本學期校本培訓項目內容，在必選、自選、研修模塊上，開設理念類、知識類、技術類、管理類、情趣類等培訓活動，以“自覺教研、有效教學、小組合作、技術整合”為主題，以組室為單位，以項目為任務，以校本素材為資源，以網絡記載為依據(jù)，擴大師訓內容，拓寬師訓渠道，規(guī)范師訓考核，讓24個學分的校培成為教師專業(yè)成長的加油站。學校還把教研組的建設放在重要位置，建設品牌教研組，借助教研組建設的平臺，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
 
        三.學校文化建設是學校發(fā)展的強大動力
        在辦學過程中,我們充分認識到學校文化建設是學校發(fā)展的強大動力。運用多種途徑開展學校文化建設。
        我們以“勵志為核心的責任校園建設”為基礎，提出“向上、向善、向美”的育人目標。打造書香校園，營造讀書學習氛圍。建設讀書長廊、教師書吧、開辟教師讀書專欄，增訂學科雜志，推薦名篇名著，選編學習資料，鼓勵教師博客，成立源清讀書俱樂部，組織讀書論壇，開辟源清文化講壇，編輯源清讀書文集，獎勵教師論文發(fā)表或獲獎，評選年度讀書人物。 
         深入開展社會責任感教育，進行勵志為核心的責任校園建設。大力倡導志愿精神，以源清中學的名義整體加入杭州市志愿者協(xié)會，樹立源清整體志愿形象，讓志愿服務成為源清師生的共同追求。
        挖掘射擊文化內涵,成立射擊文化教育中心。射擊項目是學校的一項特色體育項目，重視射擊文化的育人功能，提煉出靜心、恒心、準心和信心的射擊文化，讓射擊文化促進學生成長、促進學校發(fā)展。只有從文化的高度打造特色項目，才稱得上是真正的特色學校。
 
        四.只有有效教學，才能真正提升教學質量
        學校的工作很多，但教學工作是中心工作，學校的工作目標很多，但最終的目標是要提高教育質量。談教育質量如果離開了教學質量，教育質量就是一句空話；談學校管理如果離開了教學的管理，就是放棄了最重要的管理。所以，我們認為學校的管理工作最終要落實到教師教的積極性和科學性上，落實到學生學的積極性和科學性上來。
        基于源清學生、教師及教學現(xiàn)狀，我們明確了教學管理的思路，即以課堂為平臺、以研究為手段、以學科組為單位、以有效為目標，加強校本師訓，提升教學品質。并著力進行有效課堂、有效教研、有效管理三者結合的探索研究，推進有效教學。
        只有自主的學習才是真正的學習，所以提高學習有效性的關鍵在于如何促進學生自主學習，給學生創(chuàng)設足夠的自主學習的空間，激發(fā)自主學習的信心，引導不同學生的自主學習。我們開展自主學習的研究，引導教師從傳統(tǒng)的只重視教的研究和管理轉向既重視教的研究和管理，更重視學的研究和管理。一是創(chuàng)設學生自主學習的空間，共建和諧的課堂關系。基于學生生源基礎薄弱，學習信心不足等特點，我們提出要共建和諧的課堂關系。對學生更多的鼓勵和引導，提倡激勵教學，提升學習自信，增強學習自覺。課堂上尊重學生，更多地贊美學生，引導和幫助學生，營造良好的課堂師生關系，作為有效課堂的支撐點。二是激發(fā)學生自主學習的信心，控制考試的試卷難度。堅持了月考以及平時檢測題的難度控制在0.70-0.65。這一難度系數(shù)根據(jù)我校學生實際情況提出的，同時把學習復習看做是一個過程。明確指向有兩點，一是夯實基礎，二是提升學生學習信心，各次考后進行的統(tǒng)計分析以及實際情況證明，這一做法收到了很好的效果。三是幫助和引導學生自主學習，主要是學困生的補缺和學優(yōu)生的指導。分級分層對學生的學習進行指導，比如，年級的學習指導、學科的學習指導、個別的學習指導等等。對于學優(yōu)生則主要進行自學能力的培養(yǎng)。
   
        五.依法規(guī)范辦學是學校生存發(fā)展的底線
        我們認為規(guī)范是一種秩序，是一種和諧，依法規(guī)范辦學是校長書記的一種責任,也是學校生存發(fā)展的底線。2011年下半年以來，我們向家長和社會做出“六大承諾”，其中包括自覺規(guī)范辦學行為，努力提升管理水平。近年來我們能自覺規(guī)范教育管理，努力提升辦學行為品質，強化規(guī)范意識，落實規(guī)定動作。對學校補課、收費、招投標等能嚴格按照上級有關規(guī)定，做到100%沒有問題。堅持用制度來約束自己、保護自己。在公務中絕不以權謀私，堅持原則，嚴格把關。在財務開支、招待來人等方面力求節(jié)約，堅決維護財務管理制度。班子成員堅持正確的辦學方向，積極進行公辦體制源清中學辦學的改革創(chuàng)新探索。