杭州聾人學校 馮年琴

 學校是學生的精神家園，是學生健康成長的樂園。多年來，我校結合校情和學情，圍繞學生“多姿多彩的校園文化生活”這一命題進行實踐與探索，力圖通過校園文化生活的構建，讓每一個聽障孩子都能擁有一個五彩繽紛、色彩斑斕的精神生活世界，讓每一個聽障孩子的心靈都被學校豐富的、深刻的、具有特色的文化生活滋養著、潤澤著，讓校園中的每一個獨特的生命個體都能成為“人格健全、品性良好、個性鮮明”的現代文明小公民，從而使他們活出生命的意義、活出生命的精彩。多年來，我校在各項活動中以鮮明的主題凝聚學生，以自強的文化吸引學生，以寬廣的舞臺展示學生，以豐富的資源培養學生，讓孩子們在參與中收獲成長，在活動中提高素質，體驗快樂，增長自信，讓他們的童年和青春煥發出絢麗的光彩。
        環境文化  浸潤心靈
        蘇霍姆林斯基十分關注學校的精神生活和個性的和諧發展，他把學校的精神生活視作個性和諧發展的必要條件。我校環境文化設計體現了學校整體精神的價值取向，對學生的健康成長有著巨大的潛移默化的教育和引導功能。
        邁進學校大門，首先躍入人們視線的是校園文化墻上“陽光、誠樸、感恩、自立”八字校訓，這是我校辦學理念、治校精神的反映，是全體學生共同遵守的基本行為準則。漫步校園，獨具匠心的校園人文景觀映入眼簾。教學樓間貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵著學生殘而有為；中心廣場的景墻引導學生用慧眼探索世界，用心靈感悟人生，用巧手創造未來；校園里石碑上圖文并茂的寓言故事傳承著中華民族文化的精髓。教學樓樓道里懸掛著文明禮貌、勸學、勵志等方面的名人名言，作品陳列室和行政樓、專用教學樓走廊里所展示的學生作品、體藝樓里的宣傳圖片，都印記著學生成功的足跡，體現了學生自強不息的精神，告訴學生：“我能行”。
        學校班級文化各具特色。教室門口的班牌是班集體的標志，上面寫有班名、班訓和班主任寄語，定格班級全體成員的每一張笑臉。各個教室根據班級特點進行布置，有格言警句、班級目標、班級公約、班級制度、學習園地、圖書角、特色欄、綠化角及其它環境布置。每個教室都有滾動式LED電子屏，“我愛學校，我愛老師，我愛同學”、“精彩人生從這里起步”等同學們的心聲不定時更新。
        同時，學校有校史陳列室、校園電視臺、校園網和校報，這些都是傳播學校文化的重要途徑。校園里還有校園宣傳櫥窗、學習園地，以及學校食堂文化、學生宿舍文化等等，整個校園處處洋溢著濃郁的文化氣息。這鮮明的校園文化氛圍，浸潤著學生的心靈，陶冶著學生道德情操，對學生起到“潤物細無聲”的教育功效。
        此外，學校建筑大氣、精致、和諧，校園處處是景，有靈動的噴泉、蜿蜒的石經、雅致的亭閣、蒼翠欲滴的綠茵、繁花似錦的花園，令人爽心悅目，陶冶性情。
        第二課堂  趣味無窮
        杭州是一座歷史文化名城，這里有一大批第二課堂場館免費對學生開放。學校積極與各個場館取得聯系，采用“走出去，請進來”的辦法，使孩子們的閑暇生活變得七彩斑斕。
        近年來，學校先后與20家場館基地多次合作開展活動，學生參與率100%。如邀請中國茶葉博物館來校開展“龍井飄香” 茶藝體驗活動，邀請中國刀剪劍博物館來校開展“巧手剪紙”體驗活動，與西湖博物館合作開展“我愛西湖”手繪T恤活動，與杭州工藝美術館合作開展“制作刮畫”、“手繪京劇臉譜”體驗活動，與杭州動物園合作開展參觀“保護環境” 主題巡展活動，邀請中國印學博物館的專家們來校開展印學講座，孩子們在專家的指導下第一次拿起印石和刻刀，擁有了自己的專屬印章……這些遠離城市、遠離父母的聽障孩子和杭城的其他健聽孩子一樣享受到了優質的第二課堂資源，在豐富的體驗中學習知識，在快樂的實踐中開拓視野，實現自己的自強之夢。
        平時，學校還將第二課堂場館的流動項目請進校園。如浙江小百花越劇團來校專場演出，杭州西湖博物館來校開展生物攝影展，還組織學生進行“印刷體驗”。杭州市少年宮的英語大篷車開進了校園，孩子們在饒有趣味的校園文化活動中跟著學英語。杭州嘟嘟城大篷車也開進了校園，同學們發揮自己動手能力強的特點，新奇而又認真地參與各種職場的體驗項目。同學們就郵遞員、消防員、魔術師、服裝設計師、料理師、新生兒護士、建筑工人、創意設計師、美發師……一項項工作做得有模有樣，活動很受學生歡迎。
        我校學生參與第二課堂實踐活動，還有機會在自己學校的學農基地里進行勞動。在班主任的帶領下，他們松土、播種、澆水、施肥、除草，以及收獲各種勞動果實。學農實踐，培養了學生勞動的習慣與技能，使他們體驗到勞動后收獲的喜悅與成就，豐富了學生第二課堂活動內容。
                 
        快樂雙休  精彩相伴
        我校是一所寄宿制聾校，有50%左右的學生雙休日都回不了家。為了豐富雙休日在校學生的精神文化生活，使學生每一個周末都過得安全、充實、愉快，學校自2005年開始積極組織學生開展“雙休日校園文化廣場”系列活動，至今已成功舉辦近三百余次活動。
        雙休日文化廣場活動，以趣味性和娛樂性為主要特征。每學期初，學校在調查研究的基礎上精心策劃，選擇有特長的教師組織學生開展活動。學校先后開展了籃球精英賽、校園神投手、校園風箏節、遙控車競速、棋類大比拼、趣味語文和數學知識競賽、校園吉尼斯趣味游戲、校園魔術節、校園實驗節、校園文化節、手工工藝制作、糕點制作、包餃子等多項活動，還有蛋雕、陶藝、潑墨畫、書法、淘寶大課堂等等，活動如火如荼。
        雙休日文化廣場活動還包括每周固定的三個項目。一是品味書香，雙休日學校向學生開放圖書館和閱覽室，學生在知識的海洋中遨游。二是網絡沖浪，學生在雙休日憑班主任開具的“上機證”到指定機房上機，在值班老師的指導下進行學習、交流和娛樂。三是影視欣賞，學校充分利用現有設備和場所，組織雙休日在校學生進行經典影視欣賞。
        很多中高年級學生特別喜歡參加“淘寶大課堂”。學校邀請淘寶大學的老師來學校給學生培訓電子商務知識，邀請電子科技大學的志愿者進行一對一的指導。這樣的培訓，知識與趣味相結合，知識與實踐相結合，深受學生喜愛。培訓結束調查問卷結果顯示，有75%的學生在將來條件成熟的時候愿意開一家淘寶店。為了提高學生實踐能力，在學校的大力支持下，同學們共同開了一家淘寶店，售賣自己的畫作及手工作品。為了鼓舞學生的信心，學校還邀請畢業生萬黎回母校現身說法，向學弟學妹介紹自己開網店的成功經驗。
        有一位同學在日記中寫道：“學校長期以來開展雙休日文化廣場活動，我們不僅玩得開心，而且還學到了不少有用的本領，雙休日就過得特別有意義。”
 
        社團活動  異彩紛呈
        我校有 “尋夢”舞蹈團、“紅蘋果”劇社、“咿呀咿呀”模特隊、“青春”街舞社、“飛躍”健美操隊、“龍之風”武術隊、“群星”體育俱樂部、“心意坊”手工作品制作社、“心語”棋社、“陽光地帶”心理社、低碳環保社，還有動漫社、書法社、陶藝社、車模社等等。每一個社團都各顯身手，每一個精心組織的社團活動都異彩紛呈。
        學校模特隊是一個非常活躍的社團，曾在許多大型活動中登臺亮相。譬如，學校團隊發動全校學生并依托模特隊開展環保低碳“SHOW 出真自我”服裝設計與表演大賽，活動轟動全校，非常出彩。學生以低碳環保的理念，開展大膽的創意設計，利用報紙和布的邊角料等制作出精妙絕倫的“服飾”，酷似模特有板有眼地盡情表演。學校的培養為學生成才奠定基礎，畢業生金星成為網易簽約廣告明星，在星光里翩翩起舞。
         “群星”體育俱樂部富有特色、成績斐然。這個俱樂部有個傳統項目，那就是組織學生每天按規定里程數進行晨跑。集體晨跑對于學生增強組織紀律性、磨練意志品質、提升耐力素質，都無疑是一項極為有價值的運動。同時, “群星”體育俱樂部的孩子們在老師的指導下還進行長年累月的田徑項目集訓。有付出就有收獲，據不完全統計，學生近年來有16人次獲得全國體育比賽金銀銅牌，其中有的學生成為奧運火炬手，還在臺灣舉行的第21屆聾奧會上獲得銅牌。
        為了滿足聾生唱歌的渴望，并激發他們走上舞臺的那份勇氣和自信，學校便給他們搭建了一個展示自我的平臺，成功舉辦“我歌唱我心”聾生歌舞晚會。那晚會上，燈光搖曳，人頭攢動。《杭州日報》記者說:“盡管他們不是最好的演唱者，但無疑是最投入的歌唱者。”
        “尋夢”舞蹈團和“紅蘋果”劇社都是非常出彩的社團，曾經出過許多優秀作品，為學校連續四屆榮獲杭州市中小學生藝術節集體優勝獎作出了重大貢獻。音樂童話劇《蘋果樹》、歌舞劇《好“看”的歌》、群舞《追潮》和《傲霜》等都是其中的代表作。近年來，學校獲得省級以上文藝獎項10個，其中3項藝術教育成果獲國家級榮譽。
        學生社團還經常組織開展主題教育活動，如開展《愛我中華情系家鄉》手語詩歌朗誦會、紀念紅軍長征勝利七十周年故事會，開展廉潔教育、感恩教育主題活動，參與社會公益活動和警民開放日活動等等，使學生校園文化生活得以拓展。             
        多年來，學校遵循聽障孩子身心發展規律，著眼于學生未來發展的需要，通過多姿多彩的校園文化生活傳播正能量，使每一個聽障孩子都能擁有一個五彩繽紛、色彩斑斕的精神生活世界，從而實現促進其精神成長，提升其生命質量，為他們將來的幸福人生奠定基礎。