班級是基本的教育教學單位，班主任是最直接的教育管理者，面對當今市場經濟的復雜性，人們價值取向的多元化，如何引導學生樹立正確的價值取向，樹立符合社會發展要求的主體價值觀，樹立體現社會主義核心價值體系內涵的價值準求，構建和諧班級對班主任來說，責任重大，意義深遠。
我們都知道，教育應堅守以人為本的教育理念，因為，真正的學習與教育，涉及到“人之所以為人” ；教育的本質是培養真正的人。班集體的建設，就是生命的教育。那么，如何構建和諧班級，筆者結合自己多年班主任的實踐，參研多家名家的理論觀點，認為可以從以下幾個方面入手：
一、建立良好的師生關系，共同營造溫馨的班集體
良好的師生關系對構建和諧班級至關重要，而這無非取決與兩個方面：教師與學生，教師當中班主任要首當其沖。
1、班主任要當有心人，養六心，顯大愛。班主任要安心，要有責任心，要細心，要耐心，也要有童心，用五心支持自己的教育管理工作，彰顯自己對學生的大愛之心。
2、學生要有對班級的責任心，對自己的細心、耐心、羞恥心，更要有對教師、對同學、甚至對自己的愛心。用這五心規劃自己的言行，謀劃自己的人生。
二、生成符合實際的班級目標，促進師生共同成長
1、班級目標的生成要堅持一個原則：班級的整體目標和合適的個人目標相結合；班級要有終極目標，而這種終極目標一定要全面反映學生的素質，促進學生的健康發展。對于新班級為實現這個目標。可以分三個階段：第一階段：“我們是一家人”、“抓住一分鐘”、“超越自己”在盡短的時間內整合為一個集體；第二階段：“讓別人因為我的存在而感到幸福”、“認真是一種良好的習慣”。用自己好的習慣影響同學，成員共同成長；第三階段：“勤學好問，夯實基礎。” 通過自己的認真學習為升入高年級奠定堅實的基礎。
2、學生個人目標的設定一定要結合自身實際，反映個人特色。可以不盡相同，允許學生的目標有層次。
三、培養模范的骨干隊伍，規范嚴肅的規章制度
1、培養模范的班委干部
通過班委選舉、班委會議、班委監督和班委考核等全面培養班委會干部，發揮骨干的作用。班干部在班級中有著不可忽視的作用。如果能夠充分發揮班干部的作用，積極主動地去發現問題，解決問題，使他們成為班主任的左膀右臂。善做伯樂，知人善任。重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件；重品德，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務；重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。
①班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。
②激發工作熱情，讓班干部愿管、樂管
“理”與“情”是推動個體實現自我目標的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無“理”，則往往有始無終；有“理”無“情”。則又容易歸于一般，流于平淡。因此向學生講清道理還不夠，還要進行情感激勵，只有調動真情激發熱情，才能永保工作的熱情。
精心培育，讓班干部會管、善管。
    ③促使班干部挑起重擔并成熟起來，引導他們會管、善管。
引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信。
班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。
幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
平時注意傳授一些基本的工作方法。如（１）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（２）從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（３）動員、組織學生參加大型活動的方法。（４）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（５）如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。
敢于放手，大膽使用。
2 、規范嚴肅的規章制度
建立科學合理的管理機制、學習機制、激勵機制等促進學生全面健康成長。
四、施以正確的引導，促進班級文化建設
1、堅持積極的輿論導向
充分利用主題班會；學生論壇；個人展示等形式引導學生樹立宏大的個人目標，教育學生樹立正確價值觀，作出正確的價值取向，使自己的言行符合社會主義核心價值體系，符合社會主體價值觀。充分利用黑板報、張貼版等宣傳國家的政策、法律法規，學校的規章制度，班級管理規定，從具體行為上規范自己。
2、優化班級環境，讓班級煥發生命力。
精心布置教室，認真出好黑板報，增設展示欄，美化張貼版等使班級環境優化，使學生對教室有視覺上的美感，釋放心靈，減輕壓力，輕松地投入到學習之中。
五、和諧人文，促進學生個性成長。
做到六和和諧：保證班級與學校、年級的和諧；保證學生和教師的和諧；保證學生與學生的和諧；保證學生自身的和諧；保證學生與學習環境的和諧；保證學生與家長的和諧。讓學生體會到和諧對于個人成長的重大作用；體會國家構建社會主義和諧社會的重大意義。促使學生從內心響應國家政策；從思想上凈化自己。
做到上述六個和諧就要有統一的要求，但學生畢竟是獨立的個體，應該允許其有自己的個性特征，因此也要想辦法促進學生個性成長，以適應社會不同行業、不同利于的需求。
六、重視班規的作用
群體規范理論認為，學校的班集體應該是在教師的主導下，在學生的學習、生活過程中逐漸形成的一個精神的共同體，是一個富于內聚力的群體，具有共同的目標，共同有榮譽。基于此，本班制訂了自己的班規。
班規的制定要經全班共同討論，班委會、團支部集體決定實施。
班規要認真、切實并且巧妙地實行。
通過班規的制定、實施，使學生認同班規，在思想和行為上不違反班規，逐漸從思想上理念上同意班規，變為自己的信念，從而遵守班規，并且依據班規遣責自己和他人有悖班規的言和行，使每個學生能清楚地知道自己應承擔的責任和義務，實現學生從家長、社會、老師的"他律"到"自我管理"。這樣，全班每位同學具有共同的思想和行動，共同的目標，共同的榮譽，在認識情感、意志上有統一的方向，形成占主導地位的正確的班級輿論。
七、用文字記錄青春，用影像定格生活
①用周記、檢討書，保證書，思后感，思想匯報等記錄個人的成長
青春是一抹淺淺的憂傷。。。
青春是一縷淡淡的陽光。。。
淺淺回中眸明媚了夢想…………
每周提煉一句富有哲理的話。如：
成長曲折的歲月會在我們突然感悟的瞬間變人生不可磨滅的折痕.
心靈悸動的每一瞬都如水印般刻錄在血色暗涌的瑰色年華.
走過的路上應該留下濃重的色彩, 不要在回首的時候, 發現空白的歷史紛揚著悲哀的雪花!
曾經走過的路, 晦澀的隱藏于腦海里某一個角落, 我生活過的印記我總是羞于承認, 羞于面對...
人類最聰明的其實不是智商高的人, 而是最有自知知名的人。
②用錄音存儲師生交流
師生的交流是一種寶貴的資源。它可以反映一種師生關系；也可以記錄學生的心態；更可以作為班主任進行德育教育的示范。當處理學生的違紀行為時，它還可以平復班主任的心情，理清情緒，耐心細致的調查研究，找出解決問題的辦法。如果你是一個研究型的班主任，也可以把它作為你研究的素材。比如，上學年，我的一個案例《他開始喊我老班了！》參加市案例評比并獲獎。這個案例就是我根據自己與學生的談話錄音稍加整理而成的；上學期我參加班主任培訓時又上交了《我這是怎么了？》一篇教育敘事，這篇文章也是我和本班學生——達志之間的談話錄音的整合優化，相信也會有不錯的結果。更為實際的事，它還可以作為班主任處理學生的依據。
③抓拍學生的生活瞬間
生活是豐富而美好的，學生的生活更應該是多姿多彩的。因此我在上學期開始經常用數碼相機抓拍學生的生活瞬間。當然我并不追求照片的藝術效果（因為我不是什么攝影家），只求定格學生的生活。這些影像定格了學生的成長，有認真、有追求，也有青春的陽光。還有隨意、馬虎，更有雜亂無章。有好笑，還有關愛。它總是在提醒：生活真的很豐富。更在警示學生很多很多。
八、宣講法律，強化學生的法律意識
利用班會課，自習課，出黑板報等形式宣講國家的法律法規，增強學生的法制觀念，強化學生的法律意識。本學年主要宣講三部法律法規：《中華人民共和國民法通則》；《中小學幼兒園安全管理辦法》和《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》。通過宣講使學生明確自身該承擔的責任，特別是發生學生之間的傷害事故時，不要總是推給班主任，推給學校。該自己承擔的就要自己承擔，與學校、班主任無關的事自行依法合情合理解決。
經過一段時間的付出與努力，班級工作走上正軌，呈現良好的態勢。得到了政教處的認可，更為可貴的是得到了學生的認可。
當然，班主任工作很繁瑣，事無巨細，樣樣都得想到；班主任工作責任重大，肩負著學生的成長方向的引導；有時又擔心事情處理的恰當與否，學生的接受程度如何，搞不好，恐怕就要千夫所指，良心備受譴責，留下遺憾。遺憾的是生命的尊重與詮釋，遺憾是自身的付出與努力，遺憾的是價值的體現與回報，這些都有待在今后的工作中去摸索，總結，升華自身，受益學生。