摘要：在高中數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用是有效落實新課程的途徑之一。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用應(yīng)主要從以下幾方面入手：創(chuàng)設(shè)情境、作演示工具、為突出重點與難點創(chuàng)造氛圍、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
　　人類科技的進步在帶給人們社會的、生活的全新變化的同時，也引發(fā)了教育教學(xué)方式方法的革命性的變化。這種變化的突出表現(xiàn)就是現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)逐漸地走進了學(xué)校、走進了課堂，成為教師教育教學(xué)的一種重要手段。那么，如果我們進一步的追問：積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)其目的何在呢？答案很簡單：其目的就在于大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具[1]。那么，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)怎樣發(fā)揮多媒體的作用呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　人類知覺是通過不同的感覺道（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）加工各類信息的，但在數(shù)學(xué)多媒體中，信息表征主要作用于視覺和聽覺兩種感官，涉及到的有聲語言（包括字幕文字和聲音文字）、圖像與音樂等，這是一種形象的知覺場，是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的輔助背景。這種輔助背景在課堂上就表現(xiàn)為特定的教學(xué)情境，情景可以通過激發(fā)學(xué)生興趣

　　[2]而起到良好的輔助作用。特別是在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著重要的作用，導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準備，使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。例如，在講《子集》這課時教師就可先讓學(xué)生共同觀察下面幾組集合,集合A與集合B具有什么關(guān)系？(投影)

　　(1)A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}.

　　(2)A={x|x>3},B={x|3x-6>0}.

　　(3)A={正方形}，B={四邊形}.

　　(4)A=?，B={0}.

　　這種形式由于是以投影的形式一下子呈現(xiàn)出來的，這樣就會避免學(xué)生的注意力分散，同時呈現(xiàn)內(nèi)容時又可以伴有聲音，這樣也會激發(fā)了學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、作演示工具

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多時候光靠教師的講解不能把課堂推向高潮，這就需要現(xiàn)代教育技術(shù)這種先進的技術(shù)發(fā)揮其演示的作用。為了有力地說明數(shù)學(xué)中的某些問題、教師可以從電影、電視、錄像、因特網(wǎng)上收集來的素材做成圖片，在恰當(dāng)?shù)臅r候演示給學(xué)生。如在講立體幾何時，就可以很好的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的空間演示作用。

　　三、為突出重點、難點創(chuàng)造氛圍

　　巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把抽象的東西變?yōu)樾蜗蟮臇|西，從而有力的突出重點與難點[3]。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術(shù)充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突出重點與難點創(chuàng)造出良好的氛圍。

　　四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

　　現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生的判斷、分析、計算等能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實際情境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它新穎生動，感染力強，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到知識發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合，互相補充，就更能達到最佳的教學(xué)效果。

　　五、提高學(xué)習(xí)效率

　　高中的學(xué)生雖然具備一定的自控能力，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下注意力往往不會始終如一，高度集中。而現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣嗝襟w使用色彩鮮明，圖像清晰生動的畫面，可以讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)對象上來[4]。此外，運用多媒體，可以使課堂容量大，節(jié)奏快，習(xí)題形式多樣化，可以節(jié)約時間，增強課堂語言的廣度與密度。有助于學(xué)生有時間用于探索和發(fā)現(xiàn)，有時間將以前的知識與當(dāng)前的知識聯(lián)系起來，并加以思考。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，其最大的優(yōu)點是變被動為主動、化抽象為具體，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的興趣與課堂的效率。

　　六、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

　　現(xiàn)代教育技術(shù)為實現(xiàn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，首先，互聯(lián)網(wǎng)為語言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時提取有用信息。此外，利用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲大量音頻、視頻信息，為學(xué)生提供大量的參考性資源。現(xiàn)代教育技術(shù)通過把文字、圖片、音視頻等的有機組合，通過把這些有利因素與數(shù)學(xué)知識、習(xí)題等與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美組合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于色彩、聲音、視頻動畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境中。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)形式多樣，形象直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)最突出的特點是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生全身反應(yīng)，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，更好的幫助學(xué)生理解重點與難點，有助于知識的獲取與保持。最后，現(xiàn)代教育技術(shù)[5]環(huán)境下的教學(xué)，反饋迅速，強化及時，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，電腦能讀學(xué)生的反應(yīng)進行人工智能分析，隨時反饋，準確評價，及時修正、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

　　總之，在實施新課程的背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)展示了其強大的生命力與廣闊的發(fā)展空間。但是，也不能因此就可以說現(xiàn)代教育技術(shù)是萬能的，只有在教學(xué)中準確把握，才能使其真正的發(fā)揮應(yīng)有的作用。