十多年的初中班主任生涯，我走過了最初不善于當班主任到現在完全能勝任這一工作的過程。下面我就簡要地說說自己這些年的一些零星感受。
　　一、制定合適目標，激勵學生實現
　　接手一個班級，我想，我們都應為這個班設定一個總目標。作為我們九年級來說，主要是升學目標。此外，如班級日常工作，學校臨時布置的某些工作，我們也須力爭做好。若某些工作做得太差，班級的凝聚力也會大受影響，士氣也將隨之低落。
　　不過也不能千篇一律，如上學期的校運會，我看到本班確實沒有體育好苗子，在運動會前我就和學生講，不要過于看重運動會成績，運動員只需認真參與，盡力發揮自己的最好狀態即可，而其他同學應認真做好各自的工作，不能在運動會中為班集體抹黑。總的說來，班上同學們表現還可以，盡管體育成績不佳，但班級的士氣并未因此低落。可說我當初的目標基本實現了。
　　班級的升學目標，我沒有從絕對人數上提，說實話，對這一屆一類、二類的升學狀況，我們都倍感壓力。不過我向本班學生提出奮斗目標：在九年級幾個班中我們要力爭做得最好，即使平時我們班還不夠好，但我們要在未來的中考中做得最好。我總鼓勵學生笑到最后才是最美的，在重重的困難面前，我們沒被擊倒，最終獲得成功，這，是人生中最大的財富。每次考試，我都引導學生做好分析，學生大多能辯證地看待成敗得失。
　　以上我說的是班級總的目標。下面我想說一下學生的具體目標。
　　學生是不大會設定合適的目標的。有的學生想制定目標，但又不知怎樣去制定。我覺得此時我們班主任和科任老師真的應該去幫幫他們，因為九年級時間緊，真的，已沒有多少時間讓學生去摸索了。
　　引導學生制定目標，我覺得既要引導他們制定總目標，又要引導他們制定階段目標，比較而言，我更為重視階段目標，對一些有升學希望的學生，分階段引導他們制定目標，而后逐步去實現，階段目標實現了，學生距離總目標更近了，學生的信心增強了，距離實現總目標也就更近了。
　　二、注意抓好細節，追求效果的最大化。
　　我想，無論班主任管理班級采取怎樣的方式、方法，都是次要的，關鍵是我們采取的方法里，體現出了教育學里哪些精神，我們是否盡可能地去實現班級管理效果的最大化。當然，要搞好班務工作，有很多方面要去努力，如班級的日常管理，學生的思想輔導與學習輔導，與班上科任教師的交流與協調等等。我不想從班級管理的方法和方方面面去談，我不求全面，只想說說自己感受最深的幾點：
　　1.勤的解讀。作為班主任，無疑，勤是一種不可或缺的特質。勤到班，可發現班上存在的問題，可了解學生的思想狀態、學習狀況，可對學生進行思想或學習上的輔導，這是我們每個班主任都做得很好的地方。而我，對于勤，還有自己的解讀。
　　比如說，除非是有公事，每天我都能做到早、晚自習必到班。自帶九年級以來，從未睡過一個懶覺。帶九年級我也不是第一年，我已不再年輕，早已超越了青春的激越，我也沒與仕途展開聯想，我只是覺得，我這樣做是和學生們在一起努力，我曾告訴同學們：“不是老師讓你們早早到校，而自己卻在家睡大覺，老師和你們一起正在為了同樣的一個目標而努力！” 班上同學大掃除時，我也經常與學生一起勞動。歷史上的眾多先賢都已為我們做出了好榜樣。如西漢的飛將軍李廣，為什么士卒樂為所用？我想，除卻自身的勇猛，身先士卒，深得眾將士之心，是李廣軍與匈奴兵打仗屢屢獲勝的一個重要原因。
　　另外，勤到班，我想傳達的是一種必勝的信念。我要給學生們一個信號：我們是非常有希望的一個班級，我們一定可以實現自己的目標。
　　2.寬嚴有度。一個待臣民寬厚仁慈而處理國事卻一團糟的君王，最后，輕者，被人恥笑，重者，只會落得一個亡國的下場。一個懂得用法治卻不知寬以待民的君主，只會成為一個暴君，天怒人怨，最終只會使自己的王朝覆滅，如秦始皇。
　　一個班級就是一個王國，班主任便是這個王國的國君。
　　作為班主任，寬就是對全體學生都要有關愛之心，嚴就是對學生要嚴格要求。在具體的班務工作中，我們班主任都能注意二者的關系。不過在一個“度”上我覺得我們也應重視，對待優生，我們有時可能過于寬松，他們犯錯，我們有時會睜一只眼閉一只眼；對待差生，我們很多時候，可能又過于嚴厲，我覺得，無論是怎樣的學生，我們都要寬嚴有度，首先要讓學生覺得：“老師是愛護我們的，老師是真的想幫助我們。”而后，也要使他們認識到：“我這次的確做得不對！”做好了寬與嚴，使二者達到一個較佳的結合點，班主任處理起班務來，就能做到得心應手，自然，班風也就不會太差。
　　那么，怎樣把握好這個度呢？名將岳飛有句話我印象很深：“用兵之妙，存乎一心。”在班級管理時，我們不妨想想這這話，想一想，我們的寬與嚴是否有益于班集體，是否有益于學生的成長，我想，這就是我們所要把握的這個度的原則。
　　3.心理調適。帶九年級的這些年，我是非常注重對學生進行心理調適的，也做過這方面的一些工作。因為現今的孩子大多容易情緒化，有時樂觀自信，有時消極自卑，現在很多青少年身體很好，但心理不算很健康，我認為，人身體上的疾病并不可怕，最可怕的是人心理上的疾病。
　　有的學生個性偏執，我們就要經常與之交流。做到以情感人，以理服人。班主任在這類學生面前有威信，你說的話他才會聽，對這類學生我們要因人而異地進行心理疏導，逐漸掃除其心理障礙，使之回到一個正常的心理狀態。本學年暑期補課時，我班有左同、朱應科、程浩、劉志偉四個問題學生，他們曾分別在課堂上不服我的管教，后來我分別做好心理疏導，解決了他們的思想問題，從此，他們幾人非常服我。
　　對全體學生，我們要根據學生的不同情況，因人而異地做好心理調適。學生的心理狀態好了，班風自然就有了保證，對于優生而言，其學習效率自然也就提高了。
　　 4.自信自省。我覺得，一個人要擁有成功，自信與自省是不可少的。自信予人以動力，自省讓人時常反省自己的不足，而后改正或改進，這樣，人才有可能腳踏實地地走向成功。
　　我非常注意培養學生的自信心，非常注重引導學生去反省自己生活與學習中的缺點，我認為自己就是能將自信與自省結合的一個人。我相信自己有一些優點，同時，我也能經常反省自己。我在學生面前以自己為例談如何反省自己的不足。引導學生經常自我反省。我認為，既要自信，又要自省，只有這樣，學生才會足夠的動力，才會去超越自己，我覺得超越自己就是發現自己的不足，朝更高的目標奮斗！九年級班務工作的重心是升學，有望升學學生的培優治跛，是其中最重要的一項工作，這項工作做好了，我們也就離勝利不遠了。
　　以上是我在擔任班主任過程中感受最深的幾點，不全面，很零散。不足之處，敬請大家批評指正！