毛澤東同志說過：我們共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花、結果。毛澤東同志當年說過的這句話，至今仍具有很強的指導意義。校長擔負著育人重任，主政一方天地，若不“接地氣”，不像一粒種子深深植入校園這片沃土中，就無法融入師生、開展工作、施展抱負。 

“接地氣”是民間用語。意為大地富有無限氣息和巨大能量，與其相接便可促進萬物茁壯成長。樹木“接地氣”，就會枝壯葉茂、參天挺拔；花草“接地氣”，就會蔥翠欲滴、爭相吐艷；莊稼“接地氣”，就會長勢喜人、豐收在望。校長“接地氣”，從群眾中來，到群眾中去，問需、問政于民，摸清實情，汲取智慧。就會引領學校健康發展。 

“接地氣”需要校長沉下身子。“不像鴨子浮水面，要做鸕鶿沉水底。”一位管理大師說：“干部發現不了問題是最大的問題”，而發現又沒有解決，或沒有解決好也是一大問題。發現問題需要有耐心細致的工作態度、追求完美的工作心態、不斷進取的職業精神，更需要有敢于承擔責任的無畏勇氣。問題意識是具有強烈政治素養和社會責任感的體現。那么如何去發現問題呢？校長就要常“接地氣”，要沉下身子，深入師生中間，常用步子量、眼睛看、耳朵聽、頭腦思。和師生坐在一起、干在一起、樂在一起。校長要眼中有物、有事、有人、有活，隨時知曉師生各種需求。同時還要虛懷若谷，看到自己不足，重視自己疏漏，從困難、失敗中總結經驗教訓。如果校長整天迎來送往、吃吃喝喝，搞庸俗哲學：或用過多時間和精力周旋于外面各種會議、論壇和活動，成為“空中飛人”，不理或少理“校政”；或坐在辦公室里，高高在上，“一杯茶、一支煙、一張報紙看半天”，只是聽取匯報，閉門造車，就會閉目塞聽，是怎么也發現不了學校存在問題的。校長要經常到各處室、辦公室走走看看，深入教室聽聽談談，就以拉近與師生間距離，密切與師生問感情，及時了解第一手信息，就能找到學校管理中的缺陷、漏洞，就能做出科學正確的決策。 

“接地氣”還需要校長放低姿態。古語云：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教職工處在工作第一線，他們能最早發現問題，最多看到問題，最快反映問題。最有發言權。校長要經常傾聽他們的意見、建議和批評，建立對話、聽話平臺，經常召開各種形式座談會、懇談會、民主生活會，不定期進行問卷調查、“金點子”征集，從而廣開言路、集思廣益。這樣放下架子、甘當小學生、耐心傾聽抱怨、誠心接受批評，就能贏得師生真心擁護；聽到群眾最質樸、最真實聲音：確保校長腦子里有“點子”，肚子里有“墨水”，工作中有“想法”，就能提高對教育教學的敏感性，進而能謀善斷、當機立斷。 

“接地氣”更需要校長辦好實事。在日常管理工作中，校長要善于發現問題、敢于面對問題、勇于承認問題、不斷解決問題。但現實中個別校長職業懈怠，“當一天和尚撞一天鐘”；因循守舊，固步自封，只是按部就班地做上級吩咐過的事情，漠視師生利益。以人為本的管理才能贏得人心：關懷尊重“讓每位教師都感到自己的重要”；民主管理“讓每位教師都充分發揮主人翁的智慧”；搭建培養平臺“讓每位教師享受到成長的幸福”；精神生活、文體活動、溫暖工程“讓每位教師都感受到職業的自豪感”。當校長把教師放在第一位，為教師辦好事實事、解難事愁事，教師才會把學生放在第一位，才能激發教師巨大工作熱情，讓學生健康成長，奏出校園和諧曲。 

“源浚者流長，根深者葉茂”。俗話說，“工作要上去，干部蹲下去。”校長廣接“地氣”，就能夯實“底氣”、增加才氣、增添靈氣、提升人氣、振作士氣，就能引結一致、一往無前，從而做好學校管理工作。