摘要：在新課程改革的背景下進行高效率的課堂教學，是我們每位一線教師永恒追求，也是減輕學生負擔的有效途徑。要在新課程改革的背景下進行高效率的課堂教學，我們必須從以下幾個方面做起：一是以師生之間的良好關(guān)系調(diào)動學生學習的積極性；二是教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性；三是以靈活有效的教學方法提高語文課堂效率。

語文是一門以語言為載體、文字為書寫工具、文學為基本內(nèi)容，具有廣泛文化指向的學科，漢語言作為一種交際工具，是人類文化的主要構(gòu)成部分。所以，語文對于我們每一位中國人來說都是至關(guān)重要的，高效率語文課堂的構(gòu)建刻不容緩。我們要研究語文，為語文教育找到出路，提高我們語文教學的課堂效率。在新課程改革的背景下，如何才能在新課程實施的過程中提高語文教學課堂效率、提高學生學習語文的興趣是擺在我們一線教師面前的一個重要難題。對于高效率的課堂教學的構(gòu)建，不同的人有不同的觀點和看法，真所謂“仁者見仁，智者見智”。因此，在高中語文教學的課堂中，我們必須要關(guān)注課堂，關(guān)注每一位學生，通過我們精心的課堂內(nèi)容設(shè)計來滿足不同基礎(chǔ)同學的需要，采用各種教學手段和教學模式向課堂四十五分鐘要效率，力求投入最小的精力取得盡可能大的成功，提高語文課堂教學效率。

一、以師生之間的良好關(guān)系調(diào)動學生學習的積極性

在傳統(tǒng)的語文教學中，我們的主要模式是“滿堂灌”。這樣，對于一些學優(yōu)生來說吃不飽，對于一些基礎(chǔ)差的同學來說又消化不了，這與我們新課程改革提倡的要讓學生共同發(fā)展的思想背道而馳。這樣的課堂教學很容易讓學生失去信心，久而久之，學生就會沒有激情。但是，很多學生在教師的壓制下身隨而心違，這樣的教學根本達不到我們預期的效果。要想改目前的這種課堂困境，我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的思想觀念。在課堂上，我們要演繹不同的角色，我們不僅僅是知識的傳授者，更是引導學生科學掌握知識的領(lǐng)航員，是學生的知心朋友。在語文課堂上，我們不再是高高在上的嚴師，要建立和諧、平等的師生關(guān)系。教師不僅僅在學習上關(guān)心學生，更要從生活上關(guān)心愛護每一位學生，讓學生感受到教師的愛。學生只要喜歡教師，就會努力學習教師所帶的課。在語文課堂教學中，我們要把學生的發(fā)展發(fā)到第一位，也就是要體現(xiàn)學生的主體地位，積極引導學生進行科學的學習，養(yǎng)成自主學習和終身學習語文的良好習慣。我們在讓學生學習的同時，自己也要充分利用課余時間充電，用淵博的知識武裝自己，使精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。我們要活到老，學到老。作為教育工作者，我們更應該如此，我們擁有了淵博的知識，才能永立時代的潮頭。

二、教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性

教學不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。教師在教學中必須盡量讓學生感到有趣，感到新奇。這就要求教師充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中語文教學，它可以優(yōu)化教學過程，提高學生學習語文的積極性。我們可以用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中語文教學，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲形并茂的特點讓學生有一種身臨其境的感覺，化虛為實，化難為易，這樣的課堂有利于學生加深對知識的理解。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)使學生耳目一新，極大地開闊學生的視野，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性。如在教高中第四冊《竇娥冤》這篇課文時，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)找來該劇的京劇版，剪輯下高潮部分（刑場），在語文課堂上播放給學生觀看。通過對所學課文相關(guān)內(nèi)容的觀看，學生不僅了解了我國京劇的旦、末、凈、丑角色，而且還在人物的悲劇性情境中受到感染，加強對其中人物性格、矛盾沖突的關(guān)注和思考。由此，學生走進文本，探究人物悲劇的時代背景和社會原因。通過這樣的教學方式，學生的積極性提高了，被深深吸引到我們語文課堂教學中來了。而且，學生通過小組合作學習會找出教師提出的問題，然后爭先恐后回答問題。這樣，我們語文教學的課堂效率在不知不覺中提高了。

三、以靈活有效的教學方法提高語文課堂效率

教學方法的恰當選擇是教師創(chuàng)造性和藝術(shù)性表現(xiàn)的主要體現(xiàn)。教有定則，但教無定法，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學的實際條件、個人特長和教學風格確定不同的教學方法，運用各種教學手段最大限度地運用好課堂上的每一分鐘。良好的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。游戲是一種能引起學生學習興趣的辦法，讓游戲走進我們高中語文教學的課堂，讓游戲與語文教學緊密的結(jié)合，可以引起學生極大的興趣。教師可以或者講一個幽默的笑話，或者讓學生分角色朗讀課文。這樣，學生在游戲中學習語文，不僅陶冶了情操，而且培養(yǎng)了語言表達能力，這對于語文課堂效率的提高有積極的促進作用。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著教學改革的不斷推進和深入，構(gòu)建高效的課堂成將是高中語文教師急需解決的問題，我們應當不斷地學習、探索，反思、改進我們的教學，發(fā)揮教師主導作用，尊重學生主體地位，積極進行多元化的交流，為構(gòu)建高效的語文課堂、實現(xiàn)語文教學質(zhì)量的提高而不斷努力。