在我國(guó)，由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了飛速發(fā)展。據(jù)最近CNNIC發(fā)布的第20次《互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)2007年已高達(dá)1.62億人，僅次于美國(guó)，位居世界第二。在這1.62億網(wǎng)民中，絕大多數(shù)是青少年。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年世界觀、價(jià)值觀、行為方式和社會(huì)認(rèn)知等各個(gè)方面的影響日趨加大。因而，認(rèn)真探索網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的沖擊作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用進(jìn)行研究，探討各種預(yù)防措施，并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施，才能完善德育教育，使正確的世界觀、價(jià)值觀扎根于廣大青少年的思想中，使培養(yǎng)合格人才的教育使命得以有效保證。
　　互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年思想的影響有主觀和客觀兩方面。主觀方面，青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己對(duì)社會(huì)的主觀認(rèn)識(shí)形成自己的世界觀。由于他們接觸社會(huì)的面比較窄，因而會(huì)錯(cuò)誤地把網(wǎng)絡(luò)上感知到的事物當(dāng)作社會(huì)的真實(shí)反映，將網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社會(huì)誤以為是真實(shí)社會(huì)，由此形成錯(cuò)誤的思想認(rèn)知和判斷。客觀上，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效性，使得全球范圍內(nèi)信息可以相互交流與溝通。在互聯(lián)網(wǎng)上，色情、暴力、反主流文化、反主流道德體系的信息大量存在。不同國(guó)家、不同階層的人，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、博客、播客等方式，提供了大量信息。由于青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息源沒(méi)有正確的認(rèn)知，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的趨利性也不易察覺(jué)，這勢(shì)必會(huì)沖擊學(xué)校德育教育。
　　如何預(yù)防互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年德育教育的沖擊，是擺在教育部門和家庭面前的重大課題。
　　
　　一、學(xué)校責(zé)任——在信息技術(shù)課教學(xué)中增加網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育
　　
　　目前我國(guó)各級(jí)學(xué)校都開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。這一課程的開(kāi)設(shè)，大大加速了學(xué)生對(duì)基本信息技術(shù)的掌握，使信息技術(shù)在我國(guó)迅速普及，提升了全社會(huì)信息化速度和人們的工作效率。但是，現(xiàn)有的信息技術(shù)教材主要以信息技術(shù)本身為主，對(duì)于信息技術(shù)的主要應(yīng)用載體——互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面作用并沒(méi)有關(guān)注。教學(xué)的結(jié)果，往往是教會(huì)了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也“教會(huì)”學(xué)生獲取不良信息。
　　老師要通過(guò)信息技術(shù)課，使青少年能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，有能力區(qū)別虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，有能力區(qū)別真實(shí)信息和虛假信息，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)陽(yáng)光面和陰暗面的客觀存在，有能力抵御暴力、色情信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，從而不迷戀網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　二、家庭責(zé)任——正視問(wèn)題，注重引導(dǎo)
　　
　　由于大多數(shù)家長(zhǎng)并不熟悉網(wǎng)絡(luò)，他們一般都對(duì)電腦與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)子女接觸網(wǎng)絡(luò)存在兩種極端的態(tài)度：放任或杜絕。事實(shí)上，從青少年成長(zhǎng)的角度分析，這兩種態(tài)度都是不可取的。
　　放任的危害。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，電腦是現(xiàn)代化的標(biāo)志，熟練掌握和使用電腦是現(xiàn)代人的基本特征。因而鼓勵(lì)子女多接觸電腦。他們不清楚電腦作為工具和工具應(yīng)用是兩個(gè)不同概念，對(duì)運(yùn)用電腦上網(wǎng)的危害性認(rèn)識(shí)不足。一些家長(zhǎng)甚至主動(dòng)給子女購(gòu)買大量以軟件為名、游戲?yàn)閷?shí)的電腦刊物，結(jié)果造成子女沉溺于網(wǎng)絡(luò)，染上網(wǎng)癮，受到大量不良信息的毒害。
　　杜絕的危害。一部分家長(zhǎng)自身接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的感性認(rèn)識(shí)，因而對(duì)子女接觸網(wǎng)絡(luò)膽戰(zhàn)心驚，對(duì)子女上網(wǎng)嚴(yán)防死守，堅(jiān)決予以杜絕。信息技術(shù)和其他科學(xué)一樣，也存在著基礎(chǔ)研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)發(fā)展方向。對(duì)大多數(shù)人而言，信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用是工作生活中不可缺少的行為。我國(guó)的職稱評(píng)定和資格證考試都對(duì)信息技術(shù)能力提出了一定要求，充分說(shuō)明了信息技術(shù)對(duì)個(gè)人能力的提升作用。而實(shí)踐應(yīng)用的重要學(xué)習(xí)手段就是不斷使用，這樣才能熟練掌握和創(chuàng)新。
　　使用電腦上網(wǎng)查資料、收發(fā)郵件、制作網(wǎng)頁(yè)等都是非常有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是非常有效的學(xué)習(xí)手段，我們不能放棄這種有效的學(xué)習(xí)手段。如果一味杜絕上網(wǎng)實(shí)踐，就杜絕了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)方式，這是因噎廢食的態(tài)度。
　　因而，家長(zhǎng)有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)子女進(jìn)行必要的引導(dǎo)。告訴他們信息的好壞、信息的真?zhèn)?。使子女明辨是非，有所警覺(jué)。在警覺(jué)和正確的心態(tài)下接觸網(wǎng)絡(luò)，就可以避免不良后果的產(chǎn)生。