學校文化建設如何定位？這應該與教育的定位有密切關(guān)系的，而教育的定位是一件難事。
　　教育是一件在傳統(tǒng)、現(xiàn)實與未來間尋求結(jié)合點的事業(yè)。教育作為文化傳遞、創(chuàng)新、發(fā)展的重要工具，必然地存在一個繼承傳統(tǒng)，適應現(xiàn)實，開創(chuàng)未來的“三位一體”的大問題。學校文化建設就必須在這三者之間尋找自己的著力點和平衡點。
　　學校文化建設與發(fā)展，必須以文化傳統(tǒng)為基礎，脫離這一基礎而去“空中閣樓”是不可能成功的，因此，繼承對于學校文化發(fā)展是必要的前提；
　　學校文化又是現(xiàn)實中的文化，作為開放系統(tǒng)的學校，必須與社會保持暢通的、良好的互動，教育才會是有效的有意義的，這需要學校先去適應現(xiàn)實，所以，適應也是學校文化建設的重要的價值取向；
　　教育是為未來培養(yǎng)人的活動，學校文化建設的目的就不僅僅在于繼承和適應了，而必須具有超越傳統(tǒng)與現(xiàn)實的取向和能力，必須有創(chuàng)新文化的主動意向和能力。
　　既要繼承、適應，又必須超越，準確定位學校文化是一件非常困難的事！
　　依據(jù)學校傳統(tǒng)和現(xiàn)實需要去精選文化傳統(tǒng)并繼承之，以指向終極關(guān)懷的教育理想引導學校文化對現(xiàn)實的超越，是我理解的學校文化建設和定位的基本原則。即在現(xiàn)實的基礎上超越，在超越引領(lǐng)下繼承！