近年來(lái)，我校以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的突破口，對(duì)教學(xué)工作全面加強(qiáng)管理，取得了顯著的成績(jī)。下面談?wù)勎倚Ｈ婕訌?qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的主要做法。
　　 
一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理
在全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照上級(jí)教委規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。課時(shí)由原來(lái)的每節(jié)課45分鐘縮短到40分鐘，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，每天安排兩名行政值班教師從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、讓課、占課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。學(xué)校定期編印《一中快報(bào)》，對(duì)在值班檢查中發(fā)現(xiàn)的好的事例及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)違反規(guī)定的行為及時(shí)通報(bào)批評(píng)。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。
　　 
學(xué)校在開(kāi)足、開(kāi)全課程的同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課程、環(huán)境課程和綜合課程的管理。我們專(zhuān)門(mén)成立了勞技、藝術(shù)教研組，配備有四位專(zhuān)職勞技教師，六位專(zhuān)、兼職藝術(shù)教師。各個(gè)年級(jí)的體育、音樂(lè)、美術(shù)、科技等活動(dòng)課程，全部開(kāi)設(shè)到位。各個(gè)年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，在閱覽室進(jìn)行，以便讓學(xué)生跳出題海進(jìn)入書(shū)海。在市教委組織的幾次對(duì)初中部規(guī)范課程管理的檢查中，肯定了我校加強(qiáng)課程管理的做法。
　　 
二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
　　 
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。我校制定了“以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教改課題實(shí)施綱要，并加入了市“目標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題協(xié)作組，以此推動(dòng)各年級(jí)、各學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校配合市教委組織“課堂教學(xué)月”、“教學(xué)能手課堂展示”等活動(dòng)，舉辦各種課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)和對(duì)外開(kāi)課日活動(dòng)，以及青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)等，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　 
對(duì)于如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，如何提高課堂40分鐘的效益，我們的體會(huì)是：必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的全過(guò)程的科學(xué)管理。
　　 
第一，功夫在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，備課組要集體討論，要按學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案格式，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。各備課組都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
　　 
第二，著力在課內(nèi)。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有如力和場(chǎng)的關(guān)系。教師可比作磁場(chǎng)源，學(xué)生是磁場(chǎng)中的物體，要被場(chǎng)源磁化，就要調(diào)整場(chǎng)源和物體之間的位置，即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點(diǎn)原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。（2）每周安排公開(kāi)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
　　 
第三，補(bǔ)在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。我們的具體措施是：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教帥須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
　　 
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)，加重負(fù)擔(dān)。由于我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)總量嚴(yán)格控制，使得教師必須精選作業(yè)題，從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
　　 
第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查，隨堂聽(tīng)課外，每學(xué)期對(duì)初中各年級(jí)及部分青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查。包括：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。這一調(diào)查活動(dòng)，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
　　 
三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理
　　 
我校青年教師占教師總數(shù)的60％以上，如何使他們盡快成長(zhǎng)為適應(yīng)我校教學(xué)工作要求的骨干教師，是我校能否穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們加強(qiáng)了對(duì)青年教師的管理，進(jìn)一步健全和完善了“導(dǎo)師制”的有關(guān)制度；要求青年教師虛心向中老年教師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教育教學(xué)理論，迅速提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取逐步適應(yīng)和勝任我校教學(xué)工作；要求青年教師每周聽(tīng)課不少于二節(jié)，讀專(zhuān)業(yè)文章后的文摘不少于一千字。
　　 
為使青年教師迅速成長(zhǎng)，我們還做了如下一些工作：（1）為青年教師配備導(dǎo)師幫教；（2）為青年班主任配備導(dǎo)師，加強(qiáng)對(duì)青年班主任的指導(dǎo)和考核；（3）鼓勵(lì)青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，為青年教師進(jìn)修提供方便；（4）鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展教改實(shí)踐與研究，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施；（5）加強(qiáng)橫向聯(lián)系，鼓勵(lì)青年教師外出聽(tīng)課和參加教研活動(dòng)；（6）開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，如青年教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課、論文比賽活動(dòng)等；（7）開(kāi)辟教工電腦房給青年教師提供學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的方便。由于我們注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理，使不少青年教師迅速成長(zhǎng)為能夠在教學(xué)工作中挑大梁的骨干教師。