作為一個(gè)語文教師，在教學(xué)語言上要逐漸形成自己的語言特色，這樣在教學(xué)時(shí)，才能強(qiáng)有力的吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。也就是說，教師語言特色要擁有相聲演員的幽默，播音員的流暢，哲人的周密，數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，故事家的激情，形成語文教師自己特有的語言特色。要符合以下要求：
　　一、要形象生動(dòng)。所謂形象生動(dòng)，就是在語文教學(xué)中，要用恰如其分的比喻，詼諧幽默的夸張，具體生動(dòng)的描繪，激情四溢的情感，去吸引學(xué)生。語言要有藝術(shù)性、形象性、生動(dòng)性和直觀性。
　　二、要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。所謂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就是在語文教學(xué)中，所說的每一句話，要準(zhǔn)確規(guī)范，言簡意賅，邏輯性強(qiáng)。語文課本中，每一篇文章都是專家學(xué)者精選出來的，具有很強(qiáng)的知識(shí)性，趣味性，邏輯性，體系性。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)語言必須準(zhǔn)確無誤地講解，一絲不茍地傳授，切忌隨心所欲，東拉西扯，＂說話千言，離題萬里＂。這就要求我們語 文 老師，在知識(shí)傳授時(shí)，要要言不煩，準(zhǔn)確概括，形象比喻，層次清楚，富有條理。
　　三、要抑揚(yáng)頓挫。所謂抑揚(yáng)頓挫，就是在語文教學(xué)中，教師的語調(diào)要高低錯(cuò)落，語速適中，快慢得體，語感優(yōu)美，富有節(jié)奏。也就是說要避免平淡而無謂的滔滔不絕，沒完沒了的絮絮叨叨，要以感情變化為基礎(chǔ)，與課本內(nèi)容相一致，切忌言語平平淡淡，節(jié)奏平平緩緩，讓人昏昏欲睡，聽者索然無味。語調(diào)該高的時(shí)候一定＂高聳入云＂，該低的時(shí)候一定要＂跌如低谷＂，錯(cuò)落有致，起伏不平，縱橫跌宕。
　　四、要發(fā)人深省。所謂發(fā)人深省，就是說語文教師的教學(xué)語言，要富有啟發(fā)性，要注意含蓄，耐人尋味，循循善誘，切忌＂直、白、露＂；要給學(xué)生想象的空間，留有思考的余地。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，真正做到＂不憤不啟，不悱不發(fā)＂，把啟發(fā)性教學(xué)落到實(shí)處。
　　五、要邏輯嚴(yán)密。所謂邏輯嚴(yán)密，就是要求語文教師的語言要富有邏輯性，要前后一致，不能自相矛盾，對于自己的每一句話，每一個(gè)詞都要準(zhǔn)確，符合邏輯的要求，經(jīng)得起邏輯的推理。在教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用嚴(yán)密的邏輯指導(dǎo)教學(xué)語言，不能信口開河。只有這樣，你的語言才能對學(xué)生富有震撼作用，才有教育分量。
　　總之，作為一個(gè)語文教師，語言水平的要求應(yīng)當(dāng)比其他教師的語言要求更嚴(yán)，因?yàn)槟闶菑氖抡Z文的教學(xué)和研究的，你的語言必須符合準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、形象性和生動(dòng)性的要求，形成語文教師自己的語言特色。