一、學校的基本情況
1、學校地理位置
云天化中學坐落在云南省北大門水富縣，此地處川滇交接，距離四川宜賓僅有30公里，但是，距離省會昆明卻比到成都重慶還遙遠。
2、學校隸屬關系
學校是云天化集團有限責任公司獨資舉辦的一所企業性質的學校。也是目前云南省唯一的一所企業舉辦的完全中學。學校隸屬于云天化集團有限責任公司，由云天化股份有限公司直接管理。
3、學校歷史沿革
1976年10月，為解決來自全國各地的云天化建設者子女的就學問題，成立了 “云天化建設指揮部子弟學校”。1978年11月，學校更名為 “云南天然氣化工廠子弟學校”。1994年4月，學校正式定名為 “云南省云天化中學”。
2005年6月，云天化集團公司投資2.3億元人民幣啟動云天化中學還建工程，至2008年8月，云天化中學新校區全部落成并投入使用。新校區風格獨特，功能完備，成為云天化中學新一輪發展的基礎。
4、辦學基本情況
學校目前占地185畝，現有在校生4400余人（其中住校生2200余人），教學班級高中部36個班，初中部16個班，小學17個班。教職員工210人。
1994年，學校被云南省教委認定為云南省首批一級完全中學。1998年，被云南省教育廳評為云南省文明學校。1999年，學校在云南省高考中一舉奪得高考理科第一、二名。2004年，學校奪得云南省高考文科第一名。2007年，學校再次取得云南省高考理科最好成績之一和文科第二名。在2004-2008年云南省教育廳對全省一級完全中學教育教學質量考核中，學校連續五年被評為二等獎。四次位列昭通市第一，最好名次排名為全省第六名。
經過三十多年的發展，今天的云天化中學呈現出巨大變化：一是學校已經從一個單純的面向企業職工子弟服務的學校，轉變為一個在面向企業服務的同時，面向社會服務，成為一個向社會提供優質教育資源的大型寄宿制學校。二是學校依靠云天化公司實行的內部體制改革，實現了學校自我生存機制的轉化，有效地減輕了企業辦社會的負擔，并在這條道路上，走向良性循環，走向可持續性發展。
學校能夠做到今天這一切，是因為云天化公司和云天化中學自覺地把學校的辦學融入地方教育大格局的背景之中，以辦人民滿意的教育為目標，從教育發展的大局出發，不斷提高綜合辦學水平，從一個目標走向另一個更新的目標。
二、管理觀念的創新
建校三十多年來，由于辦學所處的特殊地理環境，加之企業辦學的背景，鑄就了云天化中學采取有別于其他學校的辦學方略。
從上世紀９０年代初期開始，學校不斷將現代企業管理思想引入學校工作，并形成了以企業管理思想與學校工作相結合的全新的學校管理體制。
主要體現在以下幾個方面：
一是建立起了現代企業的經營管理模式
2003年云天化集團有限責任公司實行企業內部改制，云天化中學作為云天化集團直接下屬部門，從2003年起開始實行“模擬法人，全成本核算，自主經營，塑企業一流名校”的“經營目標管理”。
這種管理模式，有效地保證了學校工作的健康規范運行。學校則根據公司每年度的審計考核要求，及時改進學校工作，從而提高學校各方面的管理水平。
二是引進企業全面質量管理體系
學校從1991年引入企業全面質量管理體系，從而確立了學校“現代企業管理思想與現代教育全新理念無間融合”的管理理念。
該管理體系運用于學校工作的各個方面，保證了學校“大面積、出尖子、重素質、創名校”的教育教學目標的實現，為學校穩步發展提供了持續動力。      
三是其它帶有強烈企業管理色彩的管理制度
1、現代企業用人機制
云天化中學的教師具有雙重身份。首先作為企業的員工，與云天化公司簽訂勞動合同，確認其員工身份。其次作為學校的教師，接受學校日常考核管理。
   2、嚴密而嚴格的考核體系
我校從1992年開始實行新的考核體系，經過十多年的修改、完善，形成了自上而下、自下而上的多層次考核體系。
這種多層次的考核體系凈化了學校的管理空氣，促進了學校批評與自我批評的民主氛圍的形成。
   3、崗位績效管理
根據公司的管理要求，1997年學校開始實行崗位績效管理制度。通過對員工的崗位核定和績效考核，決定員工的薪酬。
崗位績效管理對調動我校全體教職員工的積極性起了很大的作用。
　4、“6S”管理
為營造良好的教育教學環境及辦公環境，2008年8月，學校引進公司“6S”管理制度，以此對全校環境進行規范管理。
三、獨特的校園文化氛圍
1、管理文化
學校依托現代化企業，將現代企業管理思想和方法運用于學校管理工作之中，由此而產生了具有云天化中學特色的管理文化。
今天的云天化中學，管理理念已經成型，并且成為全校教職工普遍接受并習以為常的一種工作常態，從而成為了一種文化。
2、觀念文化
在管理文化氛圍形成的過程中，一些全新的理念隨之伴生。這實際上是企業管理思想與學校工作相結合沉淀下來的幾個核心問題，也是云天化中學每一位教職員工在實際工作中必須思考的問題。包括質量觀念、市場觀念、效益觀念與成本觀念、危機與風險意識、團隊意識等等。這些觀念，已經成為學校長期探索企業管理思想與學校工作相結合的過程中逐漸沉淀下來的良好“傳統”。
四、特色校園文化的打造
在學校形成管理文化和觀念文化的過程中，學校著力構建具有云天化中學特色的校園文化體系。
一是校園文化理念的構建。
2004年學校提出了云天化中學校園文化理念的基本框架，即
校 訓：老老實實做事，認認真真做人。
管理理念：現代企業管理思想與現代教育全新理念無間融合。
核心文化理念：講究道德情操，追求文化品位，崇尚科學精神，涵養民主風氣。
學生學習理念：學會學習，學會生活，學會與他人相處，學會處理個人與集體的關系。
學校文化理念在學校師生中已經產生了巨大的影響，它對于提升整個學校的文化品位，打造學校的優質品牌，將起到更加深遠的作用。
二是環境文化的構建。
環境育人，是學校教育功能的基本體現。學校把包括校園公共區域、道路以及建筑都看作是校園的文化建設空間。為了體現學校文化構建的精神，云天化中學對校園文化環境進行了整體設計規劃。
1、校園文化地圖設計
云天化中學新校區是按照中國傳統文化基本理念總體設計的一個作品。基于校園書院建筑的特點，學校從傳統的文化中提取了“文”“雅”兩個基本理念，對校區全部建筑、道路等進行了命名，以體現傳統文化精髓，體現學校文化導向和學校環境育人的文化追求。
校區建筑總計五院一樓一堂，其間以井字形走廊貫通。
五院分別命名為：諧雅院（小學部）、尚雅院（初中部）、端雅院（高中部）、致雅院（科技館）、靜雅院（學生公寓）
一樓：文澤樓（多功能學術報告廳）。
一堂：念稼堂（學生餐廳）。
三廣場：理想廣場、感恩廣場、后樂廣場。
學校對校園內井字形長廊分別以“九思”“三友”命名。
學校對校園文化環境作出的整體規劃和設計，基本定位于幽靜素雅，樸實大
氣。
2、校園軟環境設計：
學校充分利用校園公共區域，設置種種宣傳媒介，從視覺、聽覺、平面、空間等方面入手，有意識地突出中國傳統文化精華所形成的氛圍，實現環境對學生的熏陶漸染功能。主要表現為視覺類信息設計和聽覺類信息設計。
3、校園文化手冊編撰：
《云天化中學校園文化手冊》，集中介紹了學校的文化理念及文化軟環境的建設，闡釋校園內各種文化符號的深刻意義，以此傳播和宣傳學校校園文化，增強學校的文化凝聚力。
五、學校特色文化建設下一步的探索與思考
一是通過進一步對傳統文化的吸取、提煉，完善學校以中國傳統文化為基本底蘊的校園文化體系建設。
二是借助高中新課改提供的良好平臺，進一步拓展和彰顯學校的文化特色。
校園文化建設是一個開放的、永無止境的動態過程，是一個不斷吸取、揚棄、提煉、升華的積淀過程。校園文化建設的終極目標是著眼于對人的培養，對人的終極關懷。云天化中學在師生員工中提倡一種道德標準，倡導一種辦事作風，以關心人培養人，以人的長遠發展，以實現人的價值為根本出發點，以此構建學校特色文化，讓校園充滿人文氣息，充滿和諧，呈現可持續發展，從而達到打造和提升學校品牌的目的。