我從教23年，當了18年的班主任，毋庸諱言，職業倦怠感有增無減，高級職稱評定之后則有“船到碼頭車到站”的念頭，工作缺乏動力，“憑良心工作，循經驗習慣工作”成為很長一段時間的準則，教學無創新，真的只想做一名“教書匠”了?？芍貞c之行改變了我。

2012的年末，在瑪雅人預言世界毀滅的前一周，我接受學校安排去山城重慶參加了由安慶市師資培訓中心主辦、西南大學培訓學院承辦的安慶市市直學校優秀班主任培訓班。本以為是“培訓是形式，旅游是主體”的活動，可一開始就以其周密的計劃，周到的服務，一切“以受訓老師為中心”工作理念，讓我一下子靜下來。三天里聆聽了吳明霞、高雪梅、馮維、易連云、張萬國等五位專家情滿心間，或莊或諧的講座，近似閉關的學習培訓，讓我們拋開塵世的紛擾，靜心修煉。世界沒有結束，內心更加健康而充實。

重慶之行，是我的護理站。感謝教授教我學會如何維護自己的心理健康。教師工作如今也是一種高危工作，尤其是在重點中學，面對的是安慶市最優秀的學生，承受的也是家長最重的期盼的與最嚴格的要求。班主任不僅要引導學生學習，更要教會他們接受眼下的“成績最優秀的學生”之間的競爭壓力，以及幫他們排解由此而來的種種心理問題。我們班主任可算半個心理咨詢師。在實際工作中，戰斗在一線的絕大部分的班主任都付出了心血，可又有多少人能真正地有幸被家長肯定，被校長肯定？久而久之，我們自身也有“性格分裂”等心理方面問題。

西南大學教育學部馮維教授從“心理壓力及類型”、“如何維護心理健康”兩個部分展開講座，運用大量時新鮮活事例及精巧的互動設計對班主任老師的心理壓力、沖突產生原因及種類進行準確的歸因。我會記住她的寄語——“心靈上的平靜才是最大的幸福”，“做人要知足，做學問要不知足，做事要知不足”。

重慶之行，是我的加油站。感謝教授們的點撥，藝術地工作，享受工作。以前，我僅僅可以說是一個教書匠，之所以能與學生進行一些交流，也大概源于自身的性格。我從未考慮過用一種什么樣的理念來管理班級；與學生交談，很少考慮彼此之間是否存在交流的共通性，又如何創造這種共通性。聽了專家的引導，我知道了可以將企業行政管理的模式貫之于班級管理，如西南大學附中張萬國老師的CI策略化的班級文化建設；我知道了與學生交流要有評估的思路，考慮孩子接受教育時的心理變化趨向，以減少或預防極端事件的發生；我知道了班主任不一定非得做事必躬親的媽媽型，總想著優秀于學生，也可學學唐僧，自己笨沒關系，可以帶出優秀的徒弟出來，自己可坐大馬，讓學生挑擔，鼓勵學生路在腳下。在具體的實踐中，科學藝術地工作，不僅事半功倍，而且可以真正體味到工作的樂趣。
感謝教授引領我在教育方面做更深的思考。易連云教授振聾發聵的話語“中國的德育是在用不道德的手段進行道德教育”警醒著我們，我們什么時候才能將對“人”的教育真正的人性化？如何更有效地對學生進行規范養成與思維創新的教育？如何做到規范要嚴格，思想要解放？但愿我們不是在制造教育模型！這樣的深思讓我有了前所未有的緊迫感、責任感。

人，不能一味工作而不思考，那樣就是機器了。重慶之行，讓我能停下來，像一個智者一樣反思自己的言行，消濁去污；吸納他人的智慧，提取養分。重慶這一趟千里之行，使我方向明確，動力十足。