從今年開(kāi)始，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)將對(duì)新招收的高一學(xué)生實(shí)施文理學(xué)院的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教育，并重新設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在最近復(fù)旦附中主辦的基礎(chǔ)教育論壇上，該校校長(zhǎng)鄭方賢表示，“社會(huì)對(duì)人才的需求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越多元，使原先以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)體系不再能夠適應(yīng)所有學(xué)生的需求，中學(xué)教育再不改革，會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力更重”。

大學(xué)“指揮棒”產(chǎn)生影響
在此次論壇上，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的對(duì)于通過(guò)不同招考方式入學(xué)學(xué)生的在校表現(xiàn)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單單從學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)素質(zhì)來(lái)看，目前校長(zhǎng)推薦的學(xué)生要優(yōu)于自主招生的學(xué)生，而自主招生學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，則要優(yōu)于通過(guò)高考裸考錄取的考生。單單看大學(xué)期間的績(jī)點(diǎn)，通過(guò)校長(zhǎng)直薦的考生入學(xué)以后平均績(jī)點(diǎn)為3.30，通過(guò)自主招生入學(xué)學(xué)生的平均績(jī)點(diǎn)為3.15，而通過(guò)高考入學(xué)考生的平均績(jī)點(diǎn)為3.07。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些通過(guò)自主招生入學(xué)的學(xué)生在高考時(shí)，成績(jī)并不具備完全優(yōu)勢(shì)?！斑@意味著高校開(kāi)展10多年自主招生的嘗試，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始走向通過(guò)多元標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，而不是完全按照分?jǐn)?shù)來(lái)選拔人才。”復(fù)旦大學(xué)招生辦副主任徐宏波教授稱(chēng)，按照規(guī)律，績(jī)點(diǎn)相差0.01，平均成績(jī)相差1到3分。如果績(jī)點(diǎn)相差0.1，說(shuō)明在校平均成績(jī)相差15分左右。而且繼續(xù)深造的比例也顯示出同樣的差異。
事實(shí)上，隨著高校自主招生的推廣，類(lèi)似衡水中學(xué)這樣的高考培訓(xùn)班式的學(xué)校，在高校自主招生的圈子里并不受歡迎。

基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系改變
大學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)在改變，同時(shí)改變的還有上?；A(chǔ)教育整體發(fā)展的需求?！澳壳吧虾２簧僦袑W(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需要。”上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人倪閩景稱(chēng)。
不久前公布的PISA測(cè)試結(jié)果，說(shuō)明上海的基礎(chǔ)教育已經(jīng)達(dá)到了均衡發(fā)展的目標(biāo)，但是繼續(xù)加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的力度，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需求，因此上海市基礎(chǔ)教育急需實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程豐富性和教學(xué)有效性，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
“其實(shí)，對(duì)于綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校里優(yōu)秀的教授最歡迎的是那種有出色的科研能力和綜合素質(zhì)，并且有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生”，上海交通大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人鄭益慧教授稱(chēng)。這讓中學(xué)更需要重視保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和動(dòng)手實(shí)踐能力以及初步的研究能力，而不是在統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，用無(wú)盡的題海操練過(guò)早地消耗他們的學(xué)習(xí)熱情。

多重評(píng)價(jià)令學(xué)生壓力重重
據(jù)復(fù)旦附中副校長(zhǎng)吳堅(jiān)介紹，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)將課程建構(gòu)為數(shù)學(xué)邏輯、社會(huì)發(fā)展、語(yǔ)言文化、人文經(jīng)典、體育健康、藝術(shù)欣賞、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)設(shè)計(jì)8大板塊，但培養(yǎng)模式仍然不能與學(xué)生的需求相契合。
“學(xué)生同時(shí)要應(yīng)對(duì)幾種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此總是壓力重重?！眳菆?jiān)稱(chēng)。復(fù)旦附中畢業(yè)生的去向大約有20%選擇海外升學(xué)，40%參加國(guó)內(nèi)大學(xué)自主招生或報(bào)送提前選拔，其余的學(xué)生高考選擇國(guó)內(nèi)大學(xué)。華東師大二附中、上中等學(xué)校的畢業(yè)生去向，也與復(fù)旦附中基本趨同。
對(duì)于一些優(yōu)秀的高中生來(lái)說(shuō)，基本的學(xué)業(yè)需求已經(jīng)不再成為問(wèn)題，他們需要應(yīng)對(duì)的是更多元的要求，比如海內(nèi)外名校自主招生的標(biāo)準(zhǔn)。如果中學(xué)在這樣的情況下再不改變自己的教學(xué)模式，將會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加劇。
據(jù)悉，復(fù)旦附中今年開(kāi)始將在高一新生中嘗試實(shí)行文理教育，即將普通高中課程與大學(xué)通識(shí)課程以及部分國(guó)際課程融合起來(lái)。據(jù)吳堅(jiān)介紹，新的課程體系將側(cè)重文化素養(yǎng)的培育，構(gòu)筑大學(xué)預(yù)科課程體系，在學(xué)生中營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。這些學(xué)生必須參加學(xué)校的菁英培養(yǎng)計(jì)劃；體驗(yàn)課題引領(lǐng)的研究學(xué)習(xí)等。首批將由學(xué)生自主報(bào)名，在3年期間根據(jù)學(xué)生的志愿可以自由退出。
新的課程分?jǐn)?shù)學(xué)、科學(xué)、人文、社會(huì)4大方向，在3年過(guò)程中，學(xué)校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性綜合評(píng)價(jià)。據(jù)介紹，師資將由3部分組成，校內(nèi)學(xué)科教師占50%，大學(xué)特聘教師占40%，外聘兼職導(dǎo)師占10%，師生比保持在1∶8以下，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。