學生整體成績老是提不上來，怎么辦呢？接受這個班時學生人心渙散，紀律上更是一盤散沙，學習也不盡人意。做班主任的我努力整頓班級的班風，學風。經過一個學期的有效地管理與教育，學生的紀律倒是好轉好多，也增強了集體觀念，可是這一學期過去了，學生整體成績依然處在原地踏步的狀態，處于年級的末流，大多數學生學習很用功，但為什么那些學生的成績也老是提不高？

學生整體成績不提高，我這個班主任難洗其咎。唉，感覺好失敗！真有種急流勇退的想法，但問題還是要解決的。請老師們幫出謀劃策，看看問題出在哪了，我該怎么辦？

覺得這個問題的確較棘手，我覺得可以采用以下的幾點措施：

一、爭取家長積極的配合老師。近年來在社會上流行的新的“讀書無用論”很盛行，特別是筆者所在的農村。我曾遇到一個家長，他多次要女兒中途輟學。我問他為什么時？他說：“一個女孩子沒有必要讀那么多書，成績又沒有在年級的前三名。即使初中畢業后也是到外地打工，不如現在就出去打工?，F在讀書每年我要供她幾千元，如果去打工倒可以補貼家中幾千元，一進一出那可就是一萬多。”最終經過我給他做的大量工作，還是留在了學校。另外有部分家長的想法是我的孩子成績不好，叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說是來混個畢業證的。今年我們針對這種情況有效的開展了“家長學校”工作，其中的一個重要內容就是向家長講“知識改變命運”的觀點，有部分家長的觀念有所改變。

二、激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果我們老師能調動學生的學習興趣使學生“樂學”，那就不可能學生的整體成績不提高了。我為了使學科教學更生動一些，把學生的注意力吸引過來。課堂上趣味性要強一些，如我在數學課上講數學史、做數學游戲來使學生對數學產生興趣。

三、利用英雄、名人的求學事跡來教育學生。我在2008年12月開展了一個活動：學習神７航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語曾得零分，我給學生一起學習了他的事跡。原來，劉伯明初中就讀的農村學校，當時英語課只開半年，沒有正規的英語老師，所有學生在中考時都被英語拉了分。但即使是在一門沒有分的情況下，劉伯明也考入了縣里的一中。 劉伯明進入高中后在英語學習上格外下功夫。父親劉志生說：“他連走道、干活時，都在背單詞。” 到了高三，劉伯明的英語已從弱項變成強項。即使是現在，在航天員隊伍中，劉伯明的英語也是最出色的。學生很受感動，紛紛說：“我們現在的基礎要比劉伯明好的多，另外我們之所以各課成績不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學習，爭取取得優異的成績。”

四、還要發掘學生的力量，讓他們一幫一的結對子。學生在學習過程中出現疑問，有一部分學生可能找到老師，尋求老師的幫助，當然也有些膽小的學生不敢找老師。如果學生結對子就可以隨時詢問同伴，得到同伴的幫助，這樣也可以減輕老師的負擔。我在結對子是一般采用的優勢互補的原則。我將理科較好的學生與文科較好的學生結對子，這樣兩人互相幫助、共同進步。

五、班主任作為班級的“主心骨”，科任教師齊心協力。課任教師的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班級不是班主任一個人的，沒有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭取他們的支持。我班的幾個科任教師和我合作的很愉快，英語老師利用晚自習前的十分鐘左右的時間讓學生讀書，數學堅持每天一題，化學老師經常利用課余找習題出錯的學生給他們糾錯等。最后在我們所有老師的努力下在2003年的中考中我班在同層次的班級中名列前茅，當年我也被評為“江陵縣優秀班主任”。

六、教師要提高個人的人格魅力。教師應該注意自己的言行，我很喜歡的一句話是：學高為師，身正為范。教師的不良習慣，對學生的影響很大。我記得自己讀初一時的一個數學老師是外地的人，一口方言。另外這個老師有個很不好的毛病，喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大，三十歲出點頭，牙齒都熏黑了。我不喜歡這個老師，本來我的數學基礎很好，但由于不喜歡這個老師導致我對數學課也不上心了，成績也是直線下滑。

另外要提高課堂效益。課堂45分鐘是開展教學的主陣地，反對以題海點術提高學生成績，應該是精講精練。課堂上盡可能地系統、全面地介紹解題方法，及時總結。