我觀看新版《西游記》這部電視劇，悟出些“管理的味道”——唐僧師徒四人組成的取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校管理有著現(xiàn)實(shí)的啟示——一、校長(zhǎng)應(yīng)有信念西天取經(jīng)的路上千難萬(wàn)險(xiǎn)，困難重重，唐僧面對(duì)艱險(xiǎn)和困難卻是勇往直前。這是因?yàn)樘粕鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，有無(wú)比堅(jiān)定的意志和決心，他一定要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)校也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的“唐僧”自然是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是否有向既定目標(biāo)前行的意志和決心，關(guān)系著學(xué)校在發(fā)展過(guò)程是否不改變方向，是否能夠在有困難時(shí)不放棄追求。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？好校長(zhǎng)首先應(yīng)該成為團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖，用自己的信念和意志帶領(lǐng)大家不畏艱難，行走在探索教育“真經(jīng)”的路上，圓滿實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
一所好學(xué)校的背后確實(shí)會(huì)有一位好校長(zhǎng)。洋思中學(xué)的前任校長(zhǎng)蔡林森為什么能把一所落后的鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)成全國(guó)知名學(xué)校？因?yàn)椴绦ｉL(zhǎng)有著走向勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志，在經(jīng)營(yíng)和管理學(xué)校的過(guò)程中，他遇到的困難常人覺(jué)得不可逾越，可是他卻帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)將困難踩在腳下，可以說(shuō)是蔡校長(zhǎng)堅(jiān)定的信念引領(lǐng)洋思中學(xué)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。
好校長(zhǎng)并不是唐僧，但好校長(zhǎng)一定有唐僧不達(dá)目標(biāo)決不后退的意志和決心。
二、校長(zhǎng)應(yīng)有控制力取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的悟空能上天入地，能除妖降魔，是高手。高手自然有“高技術(shù)”，有“高技術(shù)”的悟空是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精英分子。精英分子一般會(huì)有雙重表現(xiàn)：一是能干，干事漂亮；二是蠻干，桀驁不馴。面對(duì)悟空這樣的團(tuán)隊(duì)精英，唐僧的做法是：讓之做“大事”，但還要有效地控制之。有了這樣的用人原則，悟空最終才從一個(gè)頑猴變成了佛，成為真正意義上的精英。
學(xué)校里也有許多有本領(lǐng)有能耐的教師，他們教學(xué)能力強(qiáng)，有開(kāi)拓意識(shí)，有的頭頂“骨干教師”的光環(huán)，有的手握“講課一等獎(jiǎng)”的硬件。在學(xué)校工作中，精英教師可以獨(dú)當(dāng)一面，為學(xué)校的工作起到“錦上添花”的作用。但是有些學(xué)校精英教師的性格也會(huì)有兩重性，他們也有“恃才自傲”的弱點(diǎn)，不服從管理大局，脫離集體，個(gè)人主義意識(shí)強(qiáng)烈。校長(zhǎng)對(duì)精英教師的雙重性格表現(xiàn)，也應(yīng)該采取唐僧的管理措施：一是讓精英教師做大事，讓他們的能量完全發(fā)揮出來(lái)，成為學(xué)校發(fā)展的重要引力；二是要對(duì)精英教師施以有效的控制，如果精英教師不受管理約束任性亂來(lái)，校長(zhǎng)應(yīng)該用自己的控制力給他們念念“緊箍咒”，把脫離了正常工作軌道的精英教師快速地拉回到正確的成長(zhǎng)道路上來(lái)。
有一位骨干教師經(jīng)不住金錢(qián)的誘惑偷偷辦起了校外輔導(dǎo)班。校長(zhǎng)知道了這樣的事情，認(rèn)為不妥當(dāng)，打電話通知這位教師不要違反相關(guān)規(guī)定?？墒沁@位教師并不聽(tīng)從校長(zhǎng)的“控制”，認(rèn)為“辦班是我的自由”，結(jié)果他的輔導(dǎo)班里有一名學(xué)生發(fā)生了事故，他受到教育主管部門(mén)的查處：撤銷他的榮譽(yù)稱號(hào)，在全市教師中間進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，工資降級(jí)，調(diào)離工作崗位，賠償出事故學(xué)生的所有損失。如果校長(zhǎng)對(duì)這位教師有足夠的控制力，能有效阻止他的辦班行為，這樣的事情就不會(huì)發(fā)生。
三、校長(zhǎng)應(yīng)知人善任西天取經(jīng)的四人團(tuán)隊(duì)中，豬八戒是一個(gè)非常特別的人物：好吃懶做，油腔滑調(diào)，有時(shí)候還挑事端，說(shuō)壞話。但是唐僧對(duì)于這個(gè)周身都是毛病的豬八戒倒是寬容非常，有時(shí)候還特別倚重——有時(shí)候一些事還真是離不了豬八戒。其實(shí)豬八戒這個(gè)隊(duì)員并非全是缺點(diǎn)，唐僧正是看到了這個(gè)徒弟缺點(diǎn)里面還包裹著優(yōu)秀的品質(zhì)，所以才寬容之，善用之。豬八戒的存在恰好可以做團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定劑，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性。唐僧對(duì)豬八戒是“避其缺點(diǎn)，用其長(zhǎng)處”。在唐僧的“管理”下，連豬八戒這種“好吃懶做胸?zé)o大志”的人都“成佛”了。
在學(xué)校團(tuán)隊(duì)里面，有沒(méi)有像八戒這樣的人物？當(dāng)然有。校長(zhǎng)面對(duì)一些工作成績(jī)不突出，卻天天滿口牢騷，抱怨著要撂挑子的老師持什么態(tài)度？多是持反感的態(tài)度吧。開(kāi)校會(huì)的時(shí)候這樣的教師肯定是經(jīng)常被批評(píng)的對(duì)象，校長(zhǎng)要么說(shuō)他們“本領(lǐng)不大，牢騷不少”，要么批評(píng)他們“工作不努力，早晚要落聘”。批評(píng)是應(yīng)該的，但批評(píng)完了還應(yīng)該給“八戒”一些寬容，要發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，把有缺點(diǎn)的教師引領(lǐng)成有成功體驗(yàn)的教師。
某學(xué)校有一位教師如“八戒”，按照“教師聘任”的規(guī)則，校長(zhǎng)完全可以讓他“落聘”。可是校長(zhǎng)卻聘用他為倉(cāng)庫(kù)保管員。有人質(zhì)疑：他這么懶散，不讓其落聘，反倒讓其擔(dān)任保管員，行嗎？校長(zhǎng)卻說(shuō)：這位同志雖然懶散，心卻挺細(xì)，人也熱情，做倉(cāng)庫(kù)保管員比較合適。事實(shí)證明校長(zhǎng)的決定是對(duì)的，這位老師在保管員的崗位上干得很用心，工作很出色，學(xué)校因?yàn)樗墓芾斫?jīng)驗(yàn)，還獲得了“校產(chǎn)管理規(guī)范化學(xué)校”的稱號(hào)。其實(shí)，校長(zhǎng)的眼里不應(yīng)該有“全是缺點(diǎn)”的教師，只有“放錯(cuò)位置”的教師。
四、校長(zhǎng)不能讓“老黃牛”吃虧西天取經(jīng)的四個(gè)人中，沙僧是一個(gè)默默無(wú)聞、認(rèn)真做好本職工作的隊(duì)員——他的主要工作分工是“挑行李”。沙僧做著一份簡(jiǎn)單的工作，卻極認(rèn)真，從來(lái)不強(qiáng)調(diào)自己在團(tuán)隊(duì)中的地位，只看重自己是不是高質(zhì)量地完成了本職任務(wù)。沙僧是四人團(tuán)隊(duì)中的“老黃牛”，有著老黃牛員工的優(yōu)秀品質(zhì)：不提要求，只顧工作，并且能把工作善始善終地做好。唐僧對(duì)于這樣的老黃牛是愛(ài)護(hù)無(wú)比：從不吵，更不罵，在“論功行賞”時(shí)并沒(méi)有忘記沙僧，給予“佛職”。
學(xué)校整體工作是不是能達(dá)到優(yōu)秀，與學(xué)校里是不是有一批老黃牛一樣的員工有著密切的關(guān)系。如果越來(lái)越多的人不求功利，出于強(qiáng)烈的責(zé)任感而認(rèn)真、努力地完成自己的工作，那么這些人的工作能量就會(huì)匯聚成學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)力，把學(xué)校推向成功的頂峰。所以說(shuō)校長(zhǎng)一定要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校中的老黃牛教師，不讓老實(shí)人吃虧，讓他們能安心努力地在本職崗位上用平凡的業(yè)績(jī)一起鑄造學(xué)校的輝煌。
現(xiàn)在一些學(xué)校在“評(píng)優(yōu)樹(shù)先”方面特別“亂套”——大家需要“爭(zhēng)”，不爭(zhēng)就沒(méi)有份；誰(shuí)爭(zhēng)得厲害，誰(shuí)的稱號(hào)就多；誰(shuí)不去爭(zhēng)，就一個(gè)稱號(hào)也沒(méi)有。因?yàn)椤胺Q號(hào)”靠爭(zhēng)，所以大家的心思不會(huì)用在“把工作做好”上，而是用在如何“鉆營(yíng)”上。這種“亂套”的評(píng)優(yōu)規(guī)則，損害了學(xué)校的管理秩序，會(huì)讓學(xué)校里認(rèn)真工作的老黃牛教師受到傷害——老黃牛受傷害，鉆營(yíng)投機(jī)者得利益，這樣的學(xué)校還會(huì)有好結(jié)果嗎？
