校長在學校管理工作中的“十辯”
1．抓大放小。學校管理千頭萬緒，校長不可能面面俱到，事必躬親，要集中精力做大事，出思路、作決策、謀發展，不要在細枝末節上耽誤工夫。要學會放權，讓別人去做事，應當相信90%以上的事情別人比自己做得更好。授權的同時不忘授責，要量事授權，權責相當。校長的作用就是宏觀調控，運籌帷幄，而不是抓權不放，主次不分。

2．眼高手低。管理謀略取法乎上，故而校長視界要高，立意要遠，不為眼前功利所迷惑，看清楚目標，從學校發展、教師發展、學生發展的高度領導學校，而不是拼時間、拼分數、拼健康。著手要低，就要腳踏實地，用心用力，把目標轉化為行動，做好做實每一件小事，通過不斷優化學校品質，實現從普通到優秀、從優秀到卓越的演變。

3．繼往開來。每一所學校，都有其獨特的文化內涵，學校管理必須基于這個文化背景。校長的使命是傳承、創新與發展學校文化，繼承優秀的、發揚成功的、創新領先的。對過去全盤否定、推倒另來、標新立異，以顯示自己與眾不同，其實是沽名釣譽，不符合科學發展觀要求的表現，結果往往要失敗。

4．破舊立新。不破不立，發展就是在破立中變局、提高。但在破與立之間，必須依據科學的準繩。破除的是不符合規律的、墨守成規的、限制人發展的機制、體制，確立的是適應時代要求的、符合科學發展的、回歸教育本質的理念、方法體系。破與立，都是為了學校發展。

5．填谷造峰。填谷，就是拉長“短板”，提高整體競爭力，消除制約發展的瓶頸因素；造峰，就是著力培植新的生長點、發展點、制高點。靠填谷不斷抬高起點，靠造峰不斷營造優勢，兩者兼顧，前拉后推，學校才會形成“動車組”，實現又好又快發展。

6．刪繁就簡。真正的學校管理，不在于制訂了多少規章制度，也不在于制度的復雜化、精細化程度。制度的出發點和落腳點都是為人的發展提供支持、保障和服務，不是追求程式、控制和繁瑣。繁瑣的東西，往往令人生厭；簡單明了的，常常更有效。崇尚科學、人文、簡潔，把制度規范變成自覺操守，應當成為建設制度文化的價值取向。

7．求同存異。任何決策、管理和改革，既需要贊同的聲音，也需要批評的意見。贊同的聲音可以給我們以信心和力量，反對的意見卻會使我們更加理性和清醒。允許存在不同的聲音，能夠聽進不同的聲音，從不同的聲音中提取智慧，形成和而不同、求同存異、兼容并包、和衷共濟的氣象，才是我們追求的管理境界。

8．揚長避短。金無足赤，人無完人。每個人都既有長處又有短處，既有優勢又有劣勢。要學會正確地識人、用人、評價人。不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人、不可以教人。舉賢薦能，用人之長，人才搭配，揚長補短，才是管理之精要。發現人才，培養人才，重用人才，學校便會人才輩出，因而具有了強勁的發展力。無容才之德，無識才之明，無用才之道，則天下無才，學校亦無發展可言。

9．噓寒問暖。為政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。校長不要兩只眼睛只盯著教師工作，把工作關系看作維系管理的唯一鏈條，沒有感情的管理只能是冷血管理，其效果肯定好不到哪里去。以人為本，就要時刻親近教師、培養教師、服務教師，把教師冷暖記在心上，把教師業績講在面上，把教師需求落在實處，和教師同心協力、超越困難、共擔責任、分享成功，則人心思上，學校昌盛。從這個意義上講，關懷也是一種生產力。

10．嚴己寬人。嚴于律己，寬以待人。要求別人做到的，自己首先必須做到，因為自己是主要負責人，有責任率先垂范；自己能做到的，不一定要求別人必須做到，因為自己是校長，要努力做一個最優秀的人。要寬人、諒人、尊重人，而不是靠權力壓制人、折騰人。胸懷坦蕩，公道正派，己所不欲，勿施于人，則風清氣正，政令暢通，一呼百應。

干工作應做到的“四句話、八個有”

一、有頭腦、有眼光

人是萬物之靈，區別于其他動物的顯著特點是有意識、會思維、能說話、有文字。所以，人也成了世界的主宰。一個人要想成功，不僅要勤于讀書，更要勤于思考。不論是人生還是事業，所有的成敗都源于你的思維，即你的思想。生活在現實的社會生活中，我們要不被淘汰，就要有頭腦，有眼光。腦子越用越靈，眼光越看越明。平常人們在評論人時，往往會說某某腦子靈光，辦事有眼光，或者說這人沒腦子、沒眼光。因此有沒有腦子，有沒有眼光成了評價一個人的很重要的標準。

面對紛繁復雜的世界和社會，我們必須有頭腦，有眼光，不然我們就會無所適從，難以生存和發展。機遇時刻為有準備的頭腦準備著，有頭腦的人就有更多的機會把握先機，抓住機遇。聰明的人做事，先觀察土地，然后決定使用什么工具；先觀察民情，然后決定事業目標；先綜合大家的意見，然后制定具體措施。

就當前而言，就是要認清形勢，看到困難，尋找對策，謀求發展。那么我們怎樣去做呢？一是思想敏銳，接受新的事物快。即對國際國內的形勢、黨和國家新出臺的政策、新發生的事物，以及新的理論和觀念，能夠敏感到，及時學習理解，作出我們的反映，拿出我們的對策和辦法，從中接受新的有用的東西，抵制那些負面的東西，從而引發新的思考，把握好事物發展的走勢，爭取主動，快速前行。二是善于觀察，發現問題、解決問題快。我們都生活在同一個世界，感知事物的水平相差不大，就是因為一些細微的差距，才有了彼此的高低。所以對事物的觀察思考反映了一個人的能力水平和綜合素質。頭腦聰明的人，對周圍的事物敏感，反映快速，有自己的見解，并能主動應對，積極地去解決。三是著眼長遠，適應發展變化快。世界每天都在變，人也在不斷地變。因此，我們的思想、方法都應該隨之跟著變。做到知變、適變和善變，以不變應萬變。特別是在遇到困難和危機的時候，要遇變不驚，沉著冷靜，放眼未來，開創新局面。

二、有思路、有辦法

眼光決定思路，思路決定出路，辦法解決問題。思路的一變天地寬，思路的轉變是一個根本的轉變。古人也講，不謀萬世者，不足謀一域。不謀遠慮，必有近憂。凡事預則立，不預則廢。思維的高度和深度，決定著生存和發展的空間，也有利于辦法的形成和成熟，更符合實際。一個人沒有開闊的思路，就是有再多的好機遇又有何用？就如同已經躺在了失敗的病床上。現實工作中，有的領導機關下來檢查考核，不僅要看你工作干得怎么樣，解決了哪些問題，更要看你的思路怎么樣，用什么辦法解決問題的。由此可見，思路和辦法對于一個干部來說是非常重要的。

我們的思路和辦法從哪兒來呢？我看主要來源于勤奮刻苦的學習思考；來源于艱苦扎實的實踐鍛煉；來源于群眾的聰明智慧；來源于經驗教訓的深刻總結。這里都有一個由感性認識上升到理性認識的過程，不斷研究探索和提高的過程。作為我們基層來說，當前的思路是什么，那就是要在科學發展觀的統領下，增強做好工作的責任感、增強服務意識、增強創新意識、增強成就感、努力保持先進位次，再創新的業績。具體講就是“三個服務”：為經濟建設服務，為社會發展服務，為人民群眾服務；注重“抓管理、強基礎、創特色、求發展、爭先進”；以突出的成績為經濟社會的又好又快發展作出新的貢獻。

思路解決工作的發展方向和指導思想問題，辦法則是促成我們實現思路的途徑和手段。思路對、辦法好，干起工作來就會事半功倍，反之就是事倍功半。因此，作為干部要特別重視思路的謀劃，重視對策和辦法的研究，使我們的思路更加符合規律、符合實際，辦法更靈活多樣，更有益于達成目的。

三、有行動、有效果

空談誤國，實干興邦。列寧曾經說過，一個行動勝過一打語言。行動是最好的語言。鄧小平同志也早就告誡我們，群眾不是看你說得怎么樣，而是要看你做得怎么樣。現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。老子和孔子都強調要行“不言之教”，用行動去影響大家。這些無一不強調了行動的重要。優良的作風集中起來就是一個“干”字。小平同志還說過，“不干，半點馬克思主義也沒有！”“干”有幾層含義，第一“要干”，要當挖山不止的愚公，不要當指手劃腳的智叟。第二“要自己干”，不能做“甩手掌柜”，瀟瀟灑灑當“二傳手”，要親自抓，親手干，而且要一抓到底。不能大事做不來，小事又不愿做。第三“要率先干”，要身先士卒，做好表率。第四“要早干”，有只爭朝夕的作風，不要拖拖拉拉。第五“要高標準地干”，精益求精，要干就干出水平，不要馬馬虎虎、流于一般。第六“要齊心協力地干”，繼承和發揚我們“心齊氣順，風正勁足”的好傳統，團結干事。

思想是行為的先導，行動是思想的具體體現。如果說理思路、想辦法的過程是務虛的，是形而上的過程，那么，付諸行動的過程就是務實的，形而下的過程。再好的思路和辦法只有到實踐中應用和檢驗，才能起作用。否則，只能是一種擺設，是鏡中花、畫中景，好看不管用。所以，我們一旦有了好的思路和辦法，就要運用到具體的工作中去，使之促進工作，提高效率。首先要做到立說立行，不拖泥帶水，不猶豫不決，更不能搞光說不練的空把式；其次要三思而后行，慎重穩妥地付諸實施，發現問題及時調整完善，不一條道走到底，一根筋扭不轉，甚至不撞南墻不回頭；三是行之有效，注重行動的實際效果，敢于承擔責任，不把問題推給別人，勇于自己解決問題，把效果作為最終的尺度。四是行動中注意不能魯莽從事，要講科學，講方法，充分調動群眾的積極性和創造性。

同時，要處理好過程與效果的關系。過程是達成某種目的，取得良好效果的途徑，效果是過程的目的所在。沒有一定的過程就沒有一定的效果。過程必須是有效的過程，效果必須在過程中得以實現。既要重視過程，更要重視效果，把二者有機地統一起來，不能偏廢，重視一個方面而忽視另一個方面。

四、有壓力、有進步

鐵人王進喜說過：“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄。”有壓力才有動力，有壓力才有進步。一個人有壓力是有事業心、責任心的表現。那么我們的壓力來自哪些方面呢？可以說壓力是來自多方面的，既有客觀的也有主觀的。一是我們的崗位和職業要求我們要把工作干好，完成不好任務有壓力；二是領導機關要求我們要勝任工作，創造新的業績，不出成績有壓力；三是群眾信任我們，把你推上了這個位置，干不出象樣的事情，讓群眾得到實惠有壓力；四是客觀存在的許多矛盾和問題錯綜復雜，需要我們去協調解決，弄不好影響社會穩定及對你的評價，能沒有壓力嘛；五是自身的能力素質與形勢任務有許多差距，短時間內又難以有大的提高，自我壓力也自然存在。

因此，我們要認真做事，老實做人。能力差一點不要緊，勤奮干事亦能作些彌補。千萬不能是既沒有什么本事，又在那里當混混。只要我們有“人一能之已百之，人十能之已千之”的精神，就能把工作做好，干出一番成績來。比如，同樣是工作，條件也大體相當，為什么別人能干好，而我們就干得不怎么樣；有的單位和個人相繼獲得省部級、市區級先進，爭得了榮譽，而的單位和個人好幾年沒有獲得先進，差距一看便知。這里就有一個能力和責任問題，就有一個壓力和動力問題。只要我們有壓力，又有辦法，能下苦工夫，就一定能取得好的成績。一分辛苦一分勞嘛。有了成績，進步問題你不考慮，組織上也會考慮的。相信扎實干活的人，有能力的人終究是不會吃虧的，關鍵就看你怎么干、取得什么樣的成績啦。《圣經》上有一句非常經典的名言：“去追求吧，這樣做了將有所收獲；去探索吧，這樣做了將有所發現。凡追求者得，凡探索者獲。”讓我們努力去追求吧，認真去探索吧，在拼搏奮進中進步吧！