十八大后，新一屆中央領(lǐng)導人務實親民的作風，給各級政府部門做出了先鋒表率，對各級政府部門改進工作作風和方式都有著深刻的意義。

這種務實親民的工作作風，賦予到教育工作上來說，轉(zhuǎn)變校長的管理方式是關(guān)鍵所在?！靶ｉL”一詞在眾人心里大凡和年長、有權(quán)、威嚴這些關(guān)聯(lián)，給予人親民的感覺似乎不多。校長的主要工作是管理，而以往的管理往往是通過權(quán)力的行使來到達管理的目的的，這類管理視權(quán)力為管理之本，我們可以稱之為權(quán)本管理。這樣的管理方式曾經(jīng)也在教育界停留了很長時間。權(quán)本管理顯然弊大于利，權(quán)力至上、校長“一言堂”，很容易造成干群關(guān)系脫節(jié)，失去了群眾基礎(chǔ)的學校是很難有好的發(fā)展的。如今，新時期下，習主席的一股親民務實的工作作風瞬間吹遍了全國上下，轉(zhuǎn)變校長管理方式也迎來了最好的時機。

校長管理方式的轉(zhuǎn)變，筆者認為可以從以下幾點去實施。

一．管理到服務的定位轉(zhuǎn)變

新時期下的管理就是服務。學校管理就是服務師生發(fā)展的活動。校長和教師的關(guān)系應從“管理者和被管理者” 轉(zhuǎn)變?yōu)榉照吆捅环照?校長及其領(lǐng)導下的學校各級組織機構(gòu)應為廣大教師做好服務,創(chuàng)造良好的條件，使他們?nèi)吮M其才，最大限度地發(fā)揮其能動性,完成好教育教學工作；再通過管理的協(xié)調(diào)職能,使他們的工作形成集體力量,產(chǎn)生遠大于其工作總和的能量，從而保證每一位師生得到良好的發(fā)展。

二．權(quán)本到人本的模式轉(zhuǎn)變

校長的管理一定要由權(quán)本管理向人本管理轉(zhuǎn)變。權(quán)本管理模式認為,權(quán)力乃管理之本,是管理最主要的工具。但新時期下的學校管理更需要實施的是人本管理,力求通過管理張揚教師的個性，發(fā)揮教師的主體性。新時期下學校管理中要把尊重人、依靠人作為指導思想和價值取向。因此，學校管理者首先應該充分尊重信任廣大教師，要充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性,才能真正達到提高管理效益的目的。管理已不再是傳統(tǒng)意義上的控制,而更多的是一種引導。因此,學校管理更需要的是校長用自身的教育理想感染教師,用共同的辦學理念和發(fā)展愿景激勵教師,用自己的行為和工作成績引導教師,和他們一道愛學生、愛事業(yè)、勤勤懇懇，教書育人。

三．威嚴到親民的作風轉(zhuǎn)變

不封道、不擺鮮花、不拉橫幅等，這種親民政策和平民政治受到了老百姓的歡迎和擁戴。小到一個學校，其實也一樣。校長要走近教師，做到以情感人。親民管理的實質(zhì)是保護人的自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值。學校管理中校長要融入教師隊伍中，深入一線，參與教育教學。同時要重視教師的情感需求，和全體老師建立良好的人際交往的關(guān)系，要善于關(guān)心體貼教師的工作生活，坦誠交心,從實際行動中讓教師感受到管理的軟文化，從而激發(fā)教師自發(fā)自覺的努力工作。

新時期下，校長不再是“官”，而是服務與師生的一個排頭兵。新時期下，校長的形象也不再是年長、集權(quán)、威嚴的，人本、務實、親民、年輕化的校長隊伍一定會在新時期下逐漸成長并壯大起來。