實干：天下事，為之，則難者亦易

     在育才，有一個八字校訓：“樣樣落實，天天堅持。”
     不少記者來采訪：“校長，育才的成功有沒有什么訣竅？”
     實干，郜晏中如是說。
     是的。實干是基礎。學校創辦至今，7年了，7年來，他堅持站崗——每天早上6點30分準時到校，迎接學生。下雨時，他就站在傳達室旁邊，他的目的是問問學生，校徽有沒有帶，早飯吃了沒有。他關心每一個學生，熟悉到能叫出全校每一個班的每一個孩子。
     說干就干，是郜晏中的辦事風格。06年底育才初三在期末聯考中遭遇了科學慘敗，成績排名倒數第一。
    郜晏中馬上召開了科學質分會。在會上，他聽取科學組任課老師的意見，加重科學的課時量，讓初二的老師來助陣，一人帶一班，一聲令下，十幾號人的強大陣容和培優、補缺班迅速開展起來。郜晏中還特地將07年聘用的外地物理、化學老師提前請來，直接帶畢業班。這樣，教師們群策群力、大顯神通。，在07年第一次聯考中迅速恢復到預期目標，確立了領先優勢。
     在即將出版的《八年磨一劍》書中，郜晏中是這樣評價育才“實干”的辦學思路的。
     其一，先打牌子，后造房子。狠抓風氣，精抓質量。小成本、大規模、不鋪開招生，隨著育才一年又一年的中考成功，其社會附加值得到了很大的提升。03年到05年，杭州拱墅區ZF先后兩次撤并學校，將兩座校舍劃撥給育才中學使用。
     其二，招生寧缺勿濫。
     其三，管理上，育才的作法是“洋洋落實，天天堅持”。郜晏中這樣注釋他的“實干”細節：7年風雨無阻，沒有耽擱一天上班，每月召開十幾個質量分析會，從不缺席；盡可能多地和學生在一起，用心記住他們的名字，盡量做到每個學生都認識。
     老師們輔導、補缺，個個落實，人人搶先；三伏酷暑家訪，從無怨言。在育才，沒有臨時突擊，沒有臨陣磨槍，天天一個樣，三年如一日。
     “莫以事小而不為，莫以事煩而不為。”這是常掛在郜晏中嘴上的一句話。
     說到做到，效率才是發展的生命線，基于這樣的考慮，他提出了三個要求：
     他要求每一個學生：不說一句臟話！
     他要求每一位教師：堅持上好每一堂課！
     他要求每一次招生：不收取一分額外的贊助費！
     育才就是這樣，男生一律剃平頭，這樣最本分，女生一律不染發——因為沒有時間去干這些！
     育才學生就是不一樣，上課認真聽講，平時多想多問，成績最能說明問題，規范就是最好的德育口碑。只因為這一切的后面，有一個實實在在講求效率的校長——郜晏中。

正直：橫眉冷對千夫指

     在西子學校工作的歲月里，有兩件事一直縈繞在郜晏中心頭。回想起來，郜晏中覺得這似乎是他耿直個性的確切注腳。
     有一位老師想向學校借一張床，向郜校長提出要求，郜校長答應了。老師去總務處拿，總務處主任是董事會安排過來的，根本不買帳。老師只好又回來找他。
     郜晏中一聽，對那位老師說：“我跟你去找他。”來到總務處說明了原委，可總務主任還是不肯借。他站了起來，一拳把辦公桌砸了個洞：“我們教師在你心目中是不是連個民工都不如？！”
     總務主任愣了，過了很久，他才嘟囔了一句：“你砸壞我桌子了。”
     郜晏中說：“砸壞桌子，我賠！床你必須得借。”
     老校長有一個親戚，他經常讓人送油、鹽、醬、醋等到自己寢室里去。每次報銷伙食費，他總是從中拿一些。食堂的主管懼怕他，也不敢聲張。
     老校長是個要面子講交情的人，也就沒有拿他怎樣。
     郜晏中卻敢捋虎須，他第一個站出來，向董事會提意見，結果，董事會罷免了這條“蠹蟲”。
     從兩件事里，我們可以看出一個人的胸襟。
     似竹，挺而有節，做人，當如郜晏中。
     孔子說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”
     郜晏中明白，學校的聲名在于信譽，口碑是德。所以正直與無私，是做人之德，亦是立校之本。
     有一個家長曾放言，讓我兒子進育才，我跟你們捐二十萬，郜晏中笑著拒絕了。他說，育才從來不受非來之禮。
     為此，他在例會上多次強調，凡我校員工，禁止以一切借口受收家長贈禮，否則，視為違紀。考上了重高的家長們，送了唯一的一次禮——一塊匾額。上書：“一身正氣。”
     郜晏中破例收下了這份禮。這里面，包含著家長們對學校的信賴、激勵。這個從臨安鄉下出來打拼事業的年輕人知道：邦有道，不廢。
     確實，有什么比正直的心更能讓人靠近的呢。

創新：不如登高之博見也

     郜晏中有一句口頭禪：每天有個新花樣，在育才，創新是主旋律。
     雖然校訓上寫著，樣樣落實，天天堅持。這其實與創新的舉措并不矛盾。
     針對一部分孩子“吃不飽”的現狀，06年下半年，郜晏中制定了走班制。就是讓接受能力強的孩子可以跨班上課，選科上課。這樣，初一有孩子去聽初二的課，不愿聽語文的，可以聽數學或英語。
     走班制實施后，一部分起點高的孩子感覺很棒，他們認為這樣可以使他們有更多的時間去發展興趣。
    其次是免作業。好的學校往往有個缺點，就是作業太多。郜晏中想出了一個辦法，就是允許成績好的同學不做該科作業。比如一（1）班李詩云語文拔尖，就讓她可不做語文，看書或干別的什么。這樣，李詩云本人有更多空間去做別的事情。實際上，這樣可以為一部分孩子減負。為了真正達到減負，郜晏中還下了一道“軍令”，給每位老師半小時的課外作業量，以此為限，不得超標。否則，點名批評。若不改，視為事故處理。此令一下，孩子們輕松多了。晚上也有了多余時間去看閑書，修養身心。
    郜晏中使出了第三招，大膽啟用副課人才。比如讓體育老師當班主任。這件事情后來上了《體壇報》。這個當班主任的老師叫顧少鵬。小顧老師年輕，但已參加工作三年了，做年級組長很出色。讓他當班主任，也是處于周詳考慮。他時間多，與學生的誤會的反而更少，這樣可以減少學生與老師的隔閡。
     事實證明，這一招管用，顧少鵬是個負責的老師。抓語文，他想
     出個速記比賽的點子，抓數學，他從抓糾錯本開始。對于學生的管理，他使出了陪學生上課的狠招。學生一見，全服了，這位老師果然不凡。學生章珂說，他罵我，是為我好。我生病后，他又打電話又來醫院看我，我才知道他是真正為我好。
     在教師的管理上，郜晏中規定，每個中青年教師，每學期上一堂公開課，目的很清楚，想讓他們提高教學水平。在評定優質課時，更多注重有創新的方法，更多關注教師的教學個性。他主張激情式的課堂，認為，一個有激情的教師，才會是一個合格教師。
     在教學管理上，郜晏中出臺了一系列的變革措施。比如開會總結時表演節目，讓年輕老師出新招開例會，年級會與例會交叉進行。班長、學習委員手冊制，質量分析會的較真務實。考試時錯位安排，成立家長服務中心，新生家長會，初小銜接講座等等。
     郜晏中充分發揮他擅長講演的優勢，往往一場報告做下來，身邊家長早已將他圍牢，頗有“明星”效應，場面蔚為壯觀。
     為了學校的發展策略，郜晏中先是讀完碩士課程，又向武漢大學博士學位課程挺進。他認為，思想更新，才是根本。所以，他給了自己又一個“洗腦”機會。他甚至將自己的博士學位論文定為《構建育才中學的德育模式》。
     通古今之變，立一家之言。司馬遷寫《史記》源于通變。在郜晏中眼里，創新就是生命線，是育才作為一所名校發展的方向。
     荀子說過：吾嘗而望矣，不如登高之博見也。也許，只有站得比別人高，才有長遠的眼光與胸襟。才能使處于競爭中的民辦學校，在艱難的形勢下，走出求生求存的希望之途。
     貝弗里奇有言：只有創新才能推動歷史的前進。
     郜晏中用他的指揮棒指引著育才人；每天想一個新點子，他說，這也是育才的特色。

魅力：緣自真性情

    多年前，郜晏中是一個愛好詩歌才華橫溢的數學老師。現在在他的辦公室，有一個專門儲存舊作的柜子。拉開抽屜，會看見厚厚一大摞的手稿，而另一個抽屜則儲滿了書報刊的樣稿，許多由郜晏中手稿變成的鉛字文鮮活地跳躍在這些報刊上。也許有人會覺得，這個懂得詩詞歌賦的男人，青年時應該是含蓄而內斂的。其實不然，在一些泛黃的相片里，我們讀出青年時代的郜晏中：高高的個子勻稱結實，一雙澄澈眸子嵌在一張完美俊逸的臉上，黑色的頭發又柔又亮，一些細碎的長發覆蓋住他光潔的額頭，垂到了濃密而纖長的睫毛上，鼻梁挺直，帶著好看的弧度，嘴角微微向上翹，顯得堅毅、有主見。他穿喇叭褲，梳著分頭，又有些桀驁不馴。高大修長的身軀，在白襯衣的烘托下，顯得更加清秀挺拔,竟有種讓人沉迷的魅力。
    多年后，郜晏中是一個奇跡,成了一面旗幟。在我們面前的郜晏中，經過磨礪多了一份成熟和穩重，短小精悍的平頭襯托出他的精干，高挺的鼻梁上架著眼鏡，眼鏡的背后有雙深邃的眼睛，當眼神凝注時，有著一種睿智的光焰，給人一種威嚴的感覺。他品味高雅，穿著得體考究，站在那里時顯得氣宇軒昂，行走起來風度翩翩，言談舉止中透著溫文爾雅的氣質。
    在生活中的他，能歌善舞、詼諧幽默。對郜晏中來說，懂得享受生活是一種藝術。每一次出游，有郜晏中的地方就有歡聲笑語。坐車旅行，是一種漫長的等待，但是對郜晏中來說，這是一個小舞臺。他能讓同行的年輕人發揮特長表演節目，他“調兵遣將”讓顧少鵬和余剛當主持人PK，讓方珊和李娜“三月對歌”，往往是一路旅行，一路歌聲飄揚，羨煞了路邊的行人，惹得路人紛紛投來好奇的目光。2007年教師節去仙華山旅游，又是一路的熱鬧，興致上來他放聲高歌，一段民族唱法還余音環繞，又換了一口通俗腔調。高昂幾句男聲，又輕唱幾句女聲，還沒等眾人回神過來早已拋出了挑戰。他說我是古今中外樣樣皆通，誰來跟我PK？
     座位上的年輕人耐不住了，馬上有人上來搶話筒，于是，這三個小時的車程變成了一臺大型歌曲、小品表演會。
    愛鍛煉，是郜晏中享受生活的另一曲目。每天堅持跑十圈操場，打半小時籃球，這是雷打不動的運動習慣。在操場上的他，三十七歲仍不服輸，喜歡跟學生和年輕老師比拼。有一次，為了搶球，他被學生蓋了帽，眼鏡也摔壞了。腳趾甲也踩破了，踝關節脫了臼，在場的人為他急得團團轉，他反而沒事般擺擺手笑著說：“沒事沒事，過兩天又能再一決高下。”這次傷筋動骨了一個多月，還沒等痊愈，他便嚷嚷著上場。可這回沒人肯依他，他只好“寂寞”在場邊當拉拉隊長，不時地為球員打氣鼓勁。學生為了鼓勵他，每投中一球就會跑到他的身邊對他說：“下次你痊愈了，我一定跟你打十場。”他爽朗地大笑“好，說話算數！”
     有這么好的球場伙伴，學生可樂了，在他面前絲毫不覺得拘束，于是有一回一個學生上課遲到，被班主任抓住，還振振有詞地說：我陪郜校長打球去了！
    現在，郜晏中的小平頭成了學生學習的榜樣，成了學校的一種標志。在面對學生時，他像一位父親充滿著嚴厲和慈愛。于是有學生說：“他站在那兒，天天看著我們，樣子很嚴厲。但他問話的口氣很和藹。”當初一學生小豪說這話時，臉上洋溢著幸福。也因此，學校里多了一批他的“粉絲”。
     初二學生小雪說：校長很帥，有點像《青蘋果樂園里》的那個人。
     初三學生小宇說：他絕對是殺手級男模。
     就連家長來短信都寫道：你英武而灑脫，翩翩一君子也。
     郜晏中對教師常常噓寒問暖，關心他們的生活，關心他們的身體。
     看見年輕人，他溫和地問：“小陳，早飯有沒有吃過？”
     看見中年教師，他打趣地說：“老吳，你看上去氣色不錯嘛！”
     看見為了業務顧不上回家的老師，他心疼地說：“不要太遲了，身體要緊！”
     話語雖平實，一言一行中卻顯示了作為一個領導者的率真情懷。風雨中的一次次問候，炎熱天的一次次探望，多少個夜晚的促膝談心，化干戈為玉帛的問題的解決，這一切的一切，怎么能不叫教職工感動呢？
     在學生的眼中，他是一位好老師；在老師的眼中，他是一位好領導；在家長的眼中，他是一位好校長。
     郜晏中直爽的性格和磊落的辦事風格在教師心目中有口皆碑。對于困難和錯誤，他從不忌諱；對于成績和榮譽，他從不夸口拿了很多獎，也從不在大會上自我標榜。對于教師的成績和出色表現，他總是交口稱贊，利用各種場合渲染表彰。
     真摯，是他作為山里人的颯爽風采。
     魅力，是他成為師生偶像的永恒情懷。

奉獻：似春蠶吐絲結繭

     2004年，郜晏中獲得浙江省第十七屆“春蠶”獎。春蠶，吐絲結繭，把這個榮譽給郜晏中，他當之無愧。
     出身于農家的郜晏中，在抓好育才，求圖發展的同時，還一心熱衷于支持貧困山區的教育事業。在育才不富裕、學校還要創辦小學的困難條件下，他先后三次撥款75萬元投資興建了三所希望小學。
    建德市姚村鄉中心學校，這所學校位于建德市貧困山區，學校兩邊是山，學校幾乎是“三無”：無完整廁所，無標準球場，無閱覽室。2005年8月份，郜校長捐贈了兩萬余元的教學設備。9月份，名為紹謙的希望小學落成，鄉小有了屬于自己的新校舍，辦學條件有了新變化。
     郜晏中還支持學校的后續發展，除了送課桌，送實驗桌，送校服，
     還支持學校建設一個蔬菜基地，供應育才食堂，幫助當地解決實際困難。組織醫療隊來校為師生就診，問寒問暖，每學年還專門撥款5000元用于獎勵教師中的市級榮譽獲得者。
    2006年3月，郜晏中再次捐資25萬元在建德市大州鄉援建了第二所希望小學，取名為思賢希望小學。這所1980年建造的小學，辦學條件一直很簡陋，教室設備不齊，房屋老化，2002年的時候只有六個年級。學校下轄六個村，最遠村里的孩子要走二十公里來上學，學校辦學條件不好，教師請不來。學校坐落在靠山臨池的地方，旁邊有一個勞動教育基地，屬學校的資產。郜校長捐獻資金到位后，學校擴大了辦學規模，如今已擁有六個年級9個班，辦學條件得到了改善，為下涯創建省級教育強鎮奠定了堅實的基礎。
    2007年3月15日，郜校長又決定在臨安藻溪鎮援建第三所希望小學，這所學校后來被命名為“李承龍希望小學”。他在全校員工會上宣布，在學校經費允許的條件下，自己將每年援建一所希望學校，直到捐滿10所小學，盡自己最大的努力幫助在現在條件下還讀不起書的孩子。

榮譽：梅花香自苦寒來

     2003年，育才中學拿下各項指標第一，首戰奪魁。
     2004年，再度折桂。
     2005年，又占螯頭。省一級重點率72%，上線、平均分雙第一。
     2006年、2007年，再奪第一。
     2008年創辦不過三年的錦繡中學一炮打響，和育才中學聯袂拿下全市第一、二名。
     作為杭州市育才中學校長、錦繡中學校長，錦繡·育才中學附小校長的郜晏中，在繁忙工作之余，還身兼拱墅區政協委員、政協常委，杭州市青聯委員，浙江省民辦教育協會副會長，中國民辦教育協會理事數職。
     2006年獲浙江省希望工程貢獻獎。
     當年育才中學，具備一所學校所有不利條件，沒有教舍，沒有教師，沒有好學生，沒有好口碑。
     如今育才，成了杭城初中學校的奇跡。
     是他，郜校長，提出了“十條措施，五個有效，一種精神”的育才管理模式。
     是他，領導著學校在“樣樣落實，天天堅持”的八字校訓里一步步走著這條創業之路。
     困難沒有嚇倒他，如今，育才招生門庭若市，一舉成為炙手可熱的名牌學校。“穩定優異的質量，卓有成效的德育，獨樹一幟的教學”成為育才品牌特色。
     “抓得緊，盯得牢，學得好”成為育才優秀質量的根本保證。
     育才成績及郜晏中本人事跡，自2003年起，先后被《錢江晚報》、《杭州日報》、《都市快報》、《每日商報》、《浙江教育報》、《中國教育報》、《杭州信息》及浙江電視一、三、六、七臺多次報導。
     05年7月，《杭州日報》更以整版篇幅專題介紹了育才辦學經驗。市政協刊物《政協通訊》專文報道了郜晏中辦學事跡。
     墻內開花，墻外也香。郜校長本人先后應邀到上海、金華、紹興、麗水、臺州等地教育行政系統、民辦學校作了多場經驗報告。育才特色，已廣為傳頌；育才經驗，已影響推廣，灑向省內外教育屆。
     2007年5月，郜晏中被評為杭州市第八屆青年英才，并獲五四青年獎章。同年被評為浙江省優秀教師。
作者簡介：周勇，筆名魯萍，湖南鳳凰縣人，現居杭州，生于1969年，九十年代初開始文學練筆，始學詩歌，后改散文、小說。在《散文》、《散文詩》、《莽原》、《開發周刊》、《湖南日報》、《錢江晚報》、《作文新天地》等刊報發表作品，獲全國性作文指導獎10余次、報告文學《你從山中來，帶來蘭花草》獲《中國作家》第三屆“金秋之旅”全國征文報告文學類銅獎，長篇小說《三個男人一臺戲》獲第三屆海內外華語文學創作交易會最佳小說銀獎。杭州市優秀作家獎、杭州市優秀教師獎，拱墅區優秀教師獎等榮譽。現為《中國作家》《長篇小說》簽約作家。出版有散文集《杭州的情韻》《塵緣》,長篇小說《白云深處》。編著《作文技能訓練108招》。
新著《作文互動升格與示范》、長篇小說《三個男人一臺戲》將出版。
出版發表文學作品約100余萬字。