“以人為本”的管理理念認(rèn)為，人雖各有不同，但每一個(gè)人的人格尊嚴(yán)與權(quán)益地位是絲毫不可侮辱或輕視的。人除有物質(zhì)欲望以外，還有高度的“社會需要”與“心理需要”。學(xué)校的教學(xué)管理者應(yīng)該考慮到學(xué)校內(nèi)每一位成員的心理需要和社會需要，千方百計(jì)地滿足他們的合理需求，尊重他們的人格，承認(rèn)他們的尊嚴(yán)與價(jià)值。此外，還要注意情感投資，不管其職位高低，都必須一視同仁，激發(fā)出每個(gè)人的熱情，讓學(xué)校在每個(gè)人的努力下，精神煥發(fā)，發(fā)揮出最佳的整體效能。
    在一所學(xué)校里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工，只有分工的不同，扮演著不同的社會角色，但在人格上是平等的。因此，對于每位教職工的價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該予以肯定。凡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能為教職工著想，尊重教職工的人格，傾聽教職工的意見，關(guān)心教職工的生活，體諒教職工的疾苦的，即使教職工的物質(zhì)需要得不到更多的滿足，他們都會感受到集體的關(guān)懷和溫暖，努力把工作做好。

    我校教職工婚喪嫁娶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前去祝賀或慰問；教職工生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶上禮品，前去探望；教職工過生日，送生日蛋糕，領(lǐng)導(dǎo)寫生日賀卡，表示祝賀。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立起一種親密和友善的關(guān)系，是體現(xiàn)學(xué)校“以人為本”管理的很重要的內(nèi)容。

    人本管理強(qiáng)調(diào)實(shí)行以“人”為中心的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意正確處理人際關(guān)系，善于傾聽和溝通組織成員的意見，以取得成員的依賴，并通過提高成員需要的滿足程度來激勵(lì)土氣，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。勤于溝通是管理中相當(dāng)重要的一項(xiàng)工作。學(xué)校是由許多不同的部門和人員組成的，在日常工作中，難免存在不同的意見或產(chǎn)生摩擦。而消除矛盾或減少摩擦，則有賴于溝通的工作。在這方面我認(rèn)為我是比較欠缺的，在以后的工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)。

    “管理出質(zhì)量”，“管理出效益”，這已是被實(shí)踐證明，并為人們接受的真理性認(rèn)識。但是不少人對真理的認(rèn)識仍是十分膚淺的，他們口頭上承認(rèn)管理的重要，行動上卻疏于管理，不從管理上找問題，不愿在管理上下功夫。

    學(xué)校的管理要素包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等。在這些要素中，人、財(cái)、物三者是基本要素。核心是人的要素。學(xué)校管理的主體和客體也都是人。因此，學(xué)校管理首先是做好人的工作。由于學(xué)校的教育計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)等都要通過廣大教職工的教育教學(xué)實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，所以，學(xué)校要實(shí)行民主管理，發(fā)動廣大教職工積極參與學(xué)校管理。而且，教師的知識層次越高，越渴望得到別人尊重，同時(shí)參與管理的意識也就越強(qiáng)。我校要堅(jiān)決貫徹以人為本的原則，做到平等對待教師，滿足廣大教職工參與管理的要求，以充分調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，這是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。我們學(xué)校要建立起“校長負(fù)責(zé)，黨支部保證監(jiān)督，教職工民主參與”的運(yùn)行機(jī)制。校長職責(zé)，黨支部的作用和教職工民主管理三者之間是相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的關(guān)系。學(xué)校重大決策做到民主化、程序化。無論是制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和各項(xiàng)改革制度，還是聘任、考核、獎(jiǎng)懲、職稱評定等，首先廣泛聽取廣大教職工的意見，最后由教代會主席團(tuán)會議或校長辦公會議決定。這樣，不僅使校長的決定具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性、可行性，而且使廣大教職工產(chǎn)生一種“認(rèn)同感”“責(zé)任感”“主人翁感”，有利于決策的貫徹執(zhí)行。

    在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中，人與人的關(guān)系應(yīng)是六個(gè)“互相”：思想上互相溝通，工作上互相支持，管理上互相監(jiān)督，生活上互相關(guān)心，利益上互相禮讓，進(jìn)步上互相學(xué)習(xí)。在這樣的小環(huán)境中，大家沒有后顧之憂。員工的事情，領(lǐng)導(dǎo)想在前，辦在前，想得全，辦得全。涉及教職工的事情，領(lǐng)導(dǎo)真心實(shí)意地想辦法去解決，去辦理，只有這樣，全體教職工同心同德、同心協(xié)力、同甘共苦、同舟共濟(jì)，達(dá)到“人心齊、泰山移”的理想境界，學(xué)校騰飛便指日可待。