我們都知道，要想管理好一個班級，必須培養出一支優秀的班干部隊伍。什么樣的班干部隊伍是優秀的呢？我認為，優秀的班干部隊伍有這樣幾個特點：

（1）班干部們能夠以身作則，起模范作用，“干部干部，先干一步”；

（2）班干部們之間是一個既有細致分工更有密切合作的有機整體。細致的分工會使全班方方面面的事情都有人負責。另外，哪一個班干部都希望別人支持自己負責的那一項工作，如果自己支持了別人，別人不也會來支持自己嗎？班干部一定要是心胸寬闊的人，要互相支持，絕不能互相拆臺。“嚴于律己，寬以待人”中的“人”不僅指一般同學，更包括其他班干部。當班干部們成為一個整體的時候，力量就會很大。

（3）班干部們要善于發現同學中的問題，及時解決或向老師匯報。老師在解決問題的時候，要注意給學生講明道理，不讓學生與班干部產生矛盾，反而感謝班干部及時幫自己發現缺點，改正不足。在保護班干部反應問題的積極性的同時，暗示其該怎樣處理問題比較好，培養班干部處理問題的能力。

（4）班干部們要會想辦法講道理。會想辦法講道理的班干部既能處理好問題，又能增進與同學的友誼。不愛想辦法，講道理的同學，即使自己的意見是正確的，也往往不被同學所接受，既解決不了問題，由與同學產生了矛盾，降低了威信。

怎樣培養一支優秀的班干部隊伍呢？

1、處理好競選與穩定的關系：

班干部要由競選產生，并且隔一段時間就要競選一次。因為有競選，有希望當班干部的同學才會自我加壓；因為有時間限制，班干部思想上才不懈怠。新的領導班子誕生后，老師的分工要費一番心思。積極性高，能力強，威信高的同學可連任，可委以重任；新干部接替時要根據實際情況考慮是否和老干部一起干，形成一種新的合作又競爭的關系，促使他們想辦法把自己的工作做的更好。這樣做時因為班干部隊伍也需要穩定。學生畢竟年齡尚小，不可能聽老師的幾句說教就能勝任，需要一段時間的實踐鍛煉。

2、及時開好班干部會

召開班干部會是很重的，這樣做不但再一次強化了班干部的責任意識，而且出現的問題能及時解決。老師也可以借此把自己的一些想法，把報上好干部的事跡告訴班干們，加深老師班干部之間的情感交流，產生情感動力，影響他們不斷追求更高的目標。

3、搞好民主評議會

班干部要接受全班同學的監督。他們到底什么地方做的好，什么地方需要改進，要聽聽同學的意見。利用班會時間，可舉行民主評議會。首次開民主評議會前，一定要先做好思想教育工作，只要學生和班干部都有正確的態度。同學提問題，擺情況，目的是讓班干部認識到不足，不要太尖刻。班干部呢，“有則改之，無則加勉”，能解釋誤會就解釋，自己確實做的不好，不要怕同學說得多，說的嚴重，要向給你提問題的同學道歉，表示感謝。搞好民主評議會，班干部與同學的關系會更好，有利于班干部更健康的發展。

4、及時舉例指導

對班干部的指導可以說是無時不在，無事不在。能及時指導的一定及時指導，指導時最好結合具體的例子。

有一次，我正在辦公室批改作業，李國相很生氣地進來了，連報告也沒喊。“老師，我只是在水壺里放了兩瓣桔子，班長就不愿意了，我怎么說都不行，非讓我倒掉。”我讓他和班長一起來。我說：“國相，如果今天班長和老師不制止你，明天我們班同學的水壺里也許會出現兩片蘋果，兩片菠蘿，兩個小草莓……”“老師，我知道錯了。”“老師相信你會用實際行動消除自己對同學不好的影響的。”我又對班長說：“我不知道講道理有多少種方法，今天的這種方法就叫“后果延伸”法吧。我也相信你會用這種方法做好工作的。”事后了解，李國相回去馬上把桔子瓣倒掉了。

還有一次，我忽然發現范君課間時悶悶不樂，一問才知道她今天又沒交作業。接著，她的眼圈紅了，眼淚滴答滴答。我馬上安慰了她幾句。我看到她身邊坐著三位班干部。我把她們叫過來說:“原來范君不交作業無所謂，可今天----”我停了停，又說：“同學需要鼓勵，班干部要去鼓勵；需要安慰呢？需要幫助呢？需要加油呢？”他們回去不但給范君談了話，而且還寫了一篇表揚范君、期待范君進步的報道稿在紅領巾廣播站廣播。

當我們下大力氣培養出一支優秀的班干部隊伍，班級的凝聚力、良好的班風就自然而然形成了，各項工作也就會高速高質地完成了.