這兩天一直在回味，符校長(zhǎng)的一個(gè)觀點(diǎn)：成功有教養(yǎng)的校長(zhǎng)一定具有三個(gè)會(huì)，即會(huì)做夢(mèng)，會(huì)講故事，會(huì)抓住機(jī)遇。這三會(huì)是校長(zhǎng)的宏觀管理與微觀進(jìn)入的關(guān)鍵，是校長(zhǎng)走向卓越的必備“技能”。

   會(huì)做夢(mèng)——校長(zhǎng)是個(gè)幻想家。蘇霍姆林斯基講：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)。思想的領(lǐng)導(dǎo)就需要校長(zhǎng)善于“做夢(mèng)”，善于勾畫學(xué)校的美好愿景，用愿景統(tǒng)一大家的思想。校長(zhǎng)經(jīng)常仰望星空，做大家的精神引領(lǐng)。新加坡德明政府中學(xué)的符校長(zhǎng)描繪的美好愿景得：堂正君子  社稷棟梁； 學(xué)貫中西  兼容并蓄；心系祖國  放眼世界。好的校長(zhǎng)不可無夢(mèng)，無夢(mèng)的人生是暗淡無光的。擁夢(mèng)的校長(zhǎng)不是好高騖遠(yuǎn)，而是一種視界的打開，一種對(duì)未來的高屋建瓴，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，一種對(duì)世界的征服。擁夢(mèng)想前行，一路風(fēng)光無限！

   會(huì)講故事——校長(zhǎng)是位演講家。校長(zhǎng)的管理不是空洞的說教，而是通過故事、比喻等講述教育理念與治校盡管和內(nèi)心感受，以言者善其辭。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該是有很好的語言駕馭力，說服力，能共借助語言之力，激勵(lì)大家前行。蘇州十中的校長(zhǎng)柳袁照在教師會(huì)、學(xué)生會(huì)上一般都不做報(bào)告，而是講故事，將自己在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的極有價(jià)值的、發(fā)生在身邊的案例。這樣的引領(lǐng)遠(yuǎn)勝于枯燥的說教。他“以學(xué)校的每一天成就每一個(gè)師生的本色人生”的理念為指引，積極推進(jìn)“讓每一天都美好地留在學(xué)生心靈深處”的積極的行動(dòng)，打造詩性校園。講來講去，學(xué)校人心齊，泰山移。

    抓住機(jī)遇——校長(zhǎng)是位戰(zhàn)略家。學(xué)校的發(fā)展路上也充滿機(jī)遇，校長(zhǎng)一定要審時(shí)度勢(shì)，善于抓住機(jī)遇，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)趁勢(shì)而上。如杜郎口中學(xué)的崔其生校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的窘狀，結(jié)合課改實(shí)際，帶領(lǐng)全校師生實(shí)施主體教育，回歸教育，打破了教師講，學(xué)生聽，教師主宰課堂，學(xué)生是知識(shí)“灌裝桶”的傳統(tǒng)模式。學(xué)校以“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生“自主自信，自強(qiáng)不息的性格；勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神；團(tuán)隊(duì)合作，服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)”為目標(biāo)，形成了“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。使國內(nèi)教育界刮起了“杜郎口旋風(fēng)”。抓住稍縱即逝的機(jī)遇，推動(dòng)學(xué)校跨越發(fā)展。

   其實(shí)，校長(zhǎng)會(huì)做夢(mèng)——說明其有遠(yuǎn)大志向；然后，又能抓住機(jī)遇，促使學(xué)校乘勢(shì)而行；校長(zhǎng)還會(huì)是使用故事啟迪、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員開拓進(jìn)取。有這樣的校長(zhǎng)執(zhí)政學(xué)校，學(xué)校定會(huì)從一個(gè)勝利走向更大的勝利；學(xué)校定會(huì)如一個(gè)和睦的大家庭一樣，溫馨向上！