摘要：人們常說，每一所大學都有它的獨特氣質，北大的氣質是自由，清華的氣質是嚴謹，劍橋的氣質是浪漫，牛津的氣質是古典。一所有底氣的成功的學校是應該有其特有的氣質的，正如一個成熟的文化人一樣。氣質能在一個人的言談舉止間不經意地展示其迷人的風采，學校氣質同樣能讓接觸學校、了解學校的人感受其獨特的魅力。學校的“氣質”，是學校作為教育場所必備的風格特征和辦學特色。

一、學校的氣質體現在校訓上。
       一所學校的氣質如何，人們首先要看它的校訓。校訓是一所學校的靈魂，體現了一所學校的辦學傳統，代表著學校文化和教育理念，是教育人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓也是學校育人目標的集中體現，是學校對全體師生提出的訓詞，是對師生如何做人和做學問提出的方向性、針對性、規范性的要求。校訓是一種格言、箴言或座右銘，如清華大學的校訓“厚德載物，自強不息”，南開大學的校訓“允公允能，日新月異”，無一不是辦學理念的凝練。
 
二、學校的氣質體現在文化上。
       學校管理的最高境界是文化管理，學校發展所追求的高品位則是學校的氣質。在學校的發展與建設上，我們應該清醒：一個學校的輝煌與生命不在于它有多少高樓，有多少可以炫耀的設施，而在于它有沒有讓人稱道的文化，能否用自己的文化主題去豐富學校的內涵，讓師生們在這所學校和諧地、詩意地生活與成長。一所學校立校時間久了，學校文化的校本化特征就會越來越顯著，不斷的傳承，不斷的豐富，長期的自身文化的浸染與滋養，就養成了學校的氣質。它的理念、行為、風格以及外化的形象標志，都烙上了鮮明的學校印記。
 
三、學校的氣質體現在校園環境建設上。
       在校園環境建設中，內涵建設很重要。校園的每一棟建筑、每一面墻、每一塊石頭、每一湖水、每一片景、每一棵樹，我們都要賦予它文化內涵。一些學校在校園文化建設中刻意追求校園環境的豪華漂亮，輕視并忽略對自身學校文化內涵的表達。這種偏重形式的環境文化給人以淺表而缺乏更多精神追求的感受，缺少升華后的厚重感，表達出的更多的是一種經濟實力。校園建設必須與學校自身的文化特點，自身的精神文化協調統一，并通過恰當的方式予以表達，做到內外相合、內外兼修，方能體現出深沉的魅力，提升學校的氣質和形象。
 
四、學校的氣質體現在班級管理的風格上。
       班級管理是學校管理的重要組成部分，是學校教育中的關鍵因素。學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要依靠班級管理來落實。而班主任是班集體的組織者、教育管理者，是每個學生健康成長的引路人，因此，良好班集體的建立離不開班主任的辛勤勞動和科學管理。有的專家把班主任管理風格劃分為慈母型的、導師型的、民主型的、科學型的、慈母嚴父型的幾種類型。一個學生在學習成長過程中最幸運的事莫過于遇到一位能夠對自己的一生產生積極影響的班主任。

五、學校的氣質體現在教師的課堂風格上。
       世上沒有兩片相同的葉子，每個人都有屬于自己獨特的個人魅力。有人熱情開朗，有人內斂沉穩；有人詼諧幽默，有人質樸嚴謹；有人滔滔不絕，有人慢聲細語；有人善于點撥，有人精于提問；有人板書優美，有人博學多才思想深邃。外向型的老師可以充分發揮自己的情感優勢，營造出生動活潑、輕松愉快的課堂氛圍，激發學生主動參與、積極互動的熱情與興趣。內向型的老師可以通過有質量的提問和精當的引導點撥，讓學生在思考問題的過程中，不知不覺地進行思維訓練。善于表達的老師可以發揮自己的語言優勢，通過生動形象的連珠妙語讓學生感受到知識的浩瀚廣博。語言質樸型的老師可以讓學生在平實中體味含蓄雋永，如茶般的幽遠芬芳。
       不論教師呈現什么樣的獨有教學風格，都要讓學習成為一種習慣，讓研究成為一種狀態，讓反思成為一種工作方式，讓學生盡享校園生活的快樂。學校不僅是兒童求知的學園，也是他們生活的家園和成長的樂園。兒童如果缺少自由、愉悅、輕松的感受和體驗，就不可能擁有靈動的心，就不可能有身心和諧的發展。活潑快樂、個性張揚、不拘約束應是兒童的天性，也是他們區別于成人的閃亮標志。學校教育是人的教育，是關照生命的教育，所以學校教育的第一要務應當是小心翼翼地去呵護童真、童趣，讓孩子活得像個孩子。孩子的成長需要閑暇、游戲、歌聲、調皮……所以學校不應當把成人世界的壓力強行轉嫁到學生頭上，不應用整齊劃一的規范去要求個性迥異的孩子，不應讓分數繁重的負擔去擠壓本已短暫的童年，而應讓學生盡享學校生活的快樂。
 
學校是理想孕育的場所，它具有一種本質上優雅的文化風貌，它的外顯特征應該是有序、寧靜、文質彬彬的氣質。我們說，名校給予學生的不只是一個分數或一種技術，更重要的是為人們所羨慕的是一種氣質。學生選擇了一所學校，就選擇了一種氣質，而這種氣質往往會滲入學生的生命，影響學生的一生。有氣質方能恒久散發學校的魅力。氣質具有穩定性特征，它不是外在的裝飾或附著物，它是內在的，如血液流淌于學校的機體。氣質所展示的是一種神韻的魅力，學校的精神風貌、底氣、風格等。它不可能即時修成，也不可能瞬間消失。時光流逝，學校可以搬遷，師生可以更替，但唯有學校的精神氣質可以歷經變遷，代代相傳，越長久越具魅力。