體制內(nèi)的應(yīng)試教育到底好不好？我看這個(gè)問(wèn)題基本不是什么問(wèn)題，只要有一點(diǎn)基本的思維和觀察能力，就能夠做出判斷的。
    首期培訓(xùn)班上，這些來(lái)自全國(guó)的，大學(xué)甚至研究生畢業(yè)的學(xué)員們，在事實(shí)面前，承認(rèn)自己的思維和判斷能力，寫作能力等還不如學(xué)堂13歲的小助教。這幾個(gè)小助教絕非天才，只是正常人，兩個(gè)人來(lái)學(xué)堂學(xué)習(xí)的時(shí)間僅僅才兩年多。為什么這些在體制內(nèi)讀了十幾年的書，過(guò)了幾十年生活的大人們，在學(xué)堂孩子們面前卻不敢自以為“有學(xué)問(wèn)”呢？為什么他們?cè)谂嘤?xùn)中，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)學(xué)到的東西，居然是如此垃圾的時(shí)候會(huì)痛哭流涕？就是因?yàn)閷W(xué)堂走的是真教育的路子，每一步都在正確的方向上前進(jìn)；而體制內(nèi)的應(yīng)試教育，走的是反教育的路子，越走離真理越遠(yuǎn)。因此在體制內(nèi)學(xué)校上學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，就離真學(xué)問(wèn)的距離越遠(yuǎn)！
    然而，面對(duì)如此清晰的，山一樣大的真理和事實(shí)，很多家長(zhǎng)依然在為體制學(xué)校辯護(hù)。這說(shuō)明了我培訓(xùn)期間講的一個(gè)事實(shí)：中國(guó)人目前的狀態(tài)，就是他們自己選擇的命運(yùn)；國(guó)人既然喜歡這種教育，因此我沒(méi)有必要來(lái)改變它。我只是在這里發(fā)表我的觀點(diǎn)，讓喜歡改變的人自己來(lái)看，自己來(lái)改變。不想改變的人，讓他們自己過(guò)自己想要的生活；我不會(huì)去干擾他們。

    據(jù)說(shuō)有不少家長(zhǎng)，非常反對(duì)我對(duì)體制學(xué)校的批判。他們的理由非常充分：張校長(zhǎng)說(shuō)體制學(xué)校這不好，那不好，但他自己還不是體制學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的嗎？他當(dāng)年也沒(méi)有上過(guò)今日學(xué)堂呀？
    據(jù)說(shuō)不少家長(zhǎng)們還根據(jù)這個(gè)邏輯，面對(duì)自己孩子的質(zhì)疑，要求自己的孩子在體制內(nèi)安心學(xué)習(xí)，好好讀書。因?yàn)榫退闵象w制學(xué)校，也完全有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的張校長(zhǎng)；也可以去開(kāi)辦未來(lái)的今日學(xué)堂。因此，體制學(xué)校沒(méi)什么不好的，關(guān)鍵還是看自己！

    真是這樣嗎？這句話其實(shí)似是而非！
    首先，我肯定是“從體制學(xué)校出來(lái)”的人。我小的時(shí)候，根本就不可能會(huì)有“非體制學(xué)校”供選擇。所有的人，都只能有唯一的選擇----“體制學(xué)校”。小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，研究生，一路讀來(lái)，上的都是“體制學(xué)?！?。因此現(xiàn)在的孩子，比我們當(dāng)年的學(xué)習(xí)選擇自由度大得多。目前這個(gè)世界顯然提供了更多的可能，還是要感謝時(shí)代的進(jìn)步！
    但是，我肯定“不是體制學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)”的。相反，我從小到大，一直就不是老師心中的“好學(xué)生”，而是一直讓老師不太喜歡的，不好好上課，不好好聽(tīng)課，也不好好做作業(yè)的的“叛逆者”。只是因?yàn)槲易罱K的考試成績(jī)還好，因此老師也算是“能夠接受”。而且，我成長(zhǎng)的年代，與現(xiàn)在已經(jīng)很不相同。即使是我本人重新再來(lái)一遍，重新去讀體制學(xué)校，我也不再能夠“成為我自己”了。因?yàn)椤皶r(shí)代不同了”。
  
    首先，我當(dāng)年很小就是一個(gè)“書蟲”；很早母親就教我認(rèn)字了。還在小學(xué)階段，就會(huì)直接看大部頭的“字書”了；這在當(dāng)時(shí)的同齡人中基本上只會(huì)看“畫書”（現(xiàn)在所謂的“繪本”，當(dāng)時(shí)的連環(huán)畫）相比，很讓大人們驚訝。小學(xué)五年級(jí)以后，我的閱讀速度就達(dá)到了每分鐘1500字以上；一天就可以看完兩本書，因此常常感到“讀書饑渴癥”，要到處去弄書來(lái)看。那時(shí)候得到書籍的條件很有限，幸好我們家有一點(diǎn)藏書。另外家里會(huì)給我些零用錢，基本上我都用來(lái)買書了。而小伙伴們基本上是用來(lái)買零食吃的。同時(shí)我父母還有縣圖書館的借書證，基本上都是我在用，保證了我的“書源”。當(dāng)時(shí)的課本，我是基本不太看的，因?yàn)閯偘l(fā)的新課本，我?guī)滋炀汀跋戤叀?；曾?jīng)有一次（中學(xué)階段），一個(gè)同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)剛發(fā)兩天的語(yǔ)文課本我已經(jīng)讀過(guò)了，就拿新課本來(lái)考我，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課本的全部?jī)?nèi)容我基本都知道，連每一個(gè)作者的名字都爛熟于心。因此上課我經(jīng)常不聽(tīng)老師的課，自己看自己的書。一直到大學(xué)都是這樣，我是大學(xué)里面有名的逃課生。
    那個(gè)時(shí)代，是“讀書無(wú)用論”的時(shí)代，讀書人不受尊重，讀書好也沒(méi)有人羨慕和表?yè)P(yáng)。我喜歡讀書，反而常常是讀書不好的親戚朋友們笑話的對(duì)象，說(shuō)我是“相公”（書呆子的意思）。我父母雖然是文革前的老大學(xué)畢業(yè)生，但對(duì)我讀書好壞也不在意。當(dāng)時(shí)大學(xué)已經(jīng)停止招生，就算是有大學(xué)也沒(méi)有太多人喜歡上。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)的父母實(shí)際收入還比不上一個(gè)百貨公司的營(yíng)業(yè)員；當(dāng)時(shí)連賣豬肉的人都比大學(xué)教師更有面子。因此，我讀書好，父母也不認(rèn)為是什么特別的優(yōu)點(diǎn)，也不見(jiàn)得會(huì)有更大的前途，因此其實(shí)他們是不太管我讀不讀書的。當(dāng)然更不會(huì)管我讀什么內(nèi)容的書了，都是讀的“閑書”---只要找得到的書，我都看，甚至包括【赤腳醫(yī)生手冊(cè)】，【儒法斗爭(zhēng)歷史資料集】等等。因此，那個(gè)時(shí)代讀書的人，真的是沒(méi)有任何功利之心來(lái)讀書的，純粹就是喜歡讀書而已。哪里像現(xiàn)在，父母和孩子讀書都是很有目的性，是因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋”才來(lái)讀書的；在這種讀書目標(biāo)下，哪里會(huì)有我這種人存在的機(jī)會(huì)。
  
    我80年考上的是工科大學(xué)，但是我喜歡的是文科；當(dāng)年沒(méi)考文科的理由很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲目破毡楸磺撇黄穑?dāng)年的口號(hào)是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。只有老師認(rèn)為考不上大學(xué)，不會(huì)動(dòng)腦子的笨蛋，靠死記硬背去找一條出路的人，才會(huì)被分流去讀文科。我不承認(rèn)自己是笨蛋，當(dāng)然就不愿意考文科了。
    不過(guò)，工科大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我內(nèi)心還是想學(xué)文科。于是就用了半年的時(shí)間，自學(xué)了四年哲學(xué)系的全套教材，去考了哲學(xué)系的研究生。居然除英語(yǔ)科差了四分外，其他專業(yè)課程全部過(guò)關(guān)。這可不是老師培養(yǎng)的，全是自己學(xué)的。不過(guò)就是被英語(yǔ)害了我，因此第二次考研究生，最主要的時(shí)間都用來(lái)學(xué)英語(yǔ)了，一天學(xué)習(xí)7-8小時(shí)的英語(yǔ)（我犯的很愚蠢的錯(cuò)誤，如果不去學(xué)十年的英語(yǔ)，我的成就會(huì)更高）
    上了研究生，其實(shí)主要也是靠自學(xué)。導(dǎo)師的作用是很“輔助性”的，真正教的東西極其有限。很多時(shí)間我根本不是用來(lái)聽(tīng)講，而是自己看喜歡的書。當(dāng)時(shí)讀研究生最大的好處，就是有大量自己支配的時(shí)間，老師基本上不管你在干什么；研究生導(dǎo)師最大的價(jià)值，就是允許我與他的觀點(diǎn)不一樣，甚至完全相反。我當(dāng)年寫的關(guān)于德國(guó)哲學(xué)的論文，內(nèi)容和邏輯都很深，據(jù)說(shuō)全武大也只有少數(shù)幾個(gè)人才看得懂。當(dāng)年朋友們給了我一個(gè)“才子”的稱號(hào)。
    研究生畢業(yè)的時(shí)候，我寫的論文是“初民思維研究”----原始民族的思維特征研究。這個(gè)內(nèi)容，可不是老師規(guī)定的，老師也不懂這個(gè)專題，我純是自己感興趣才去弄的。其實(shí)導(dǎo)師很反對(duì)我去搞這類吃力不討好的論文，生怕通不過(guò)。當(dāng)時(shí)任評(píng)委會(huì)主席的系主任私下里說(shuō)：這家伙寫的東西，我都看不懂。其他老師大多數(shù)也看不懂我的論文。不過(guò)，當(dāng)時(shí)的老師很有些國(guó)外老師的風(fēng)采----自己看不懂，證明學(xué)生很優(yōu)秀。因此，我的畢業(yè)論文獲得了難得的“全優(yōu)”好評(píng)。當(dāng)時(shí)尚年輕的評(píng)委，后來(lái)任武大哲學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)的某某老師當(dāng)時(shí)對(duì)我的評(píng)價(jià)也很高，要我畢業(yè)后好好就此畢業(yè)論題寫本書出來(lái)。（不過(guò)，我研究生畢業(yè)后自己認(rèn)為“自古無(wú)用是書生”，就再也沒(méi)有進(jìn)入這種“學(xué)術(shù)領(lǐng)域”了，后來(lái)看書，就只關(guān)心能夠服務(wù)社會(huì)人生的“經(jīng)世致用”之學(xué)）。

    看了我的整個(gè)“學(xué)歷---學(xué)習(xí)的歷史過(guò)程”，就知道我主要都是靠“自學(xué)”出來(lái)的，靠業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的書，才成為我“今天這個(gè)樣子”的。因此，能說(shuō)是體制學(xué)?！芭囵B(yǎng)了我”嗎？不能；只能說(shuō)，我“來(lái)自于體制學(xué)?！保求w制學(xué)校并沒(méi)有“培養(yǎng)我”---只是給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)---包括不學(xué)教材的機(jī)會(huì)。
    這種“不管不問(wèn)”的體制教育，也導(dǎo)致我的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”不可思議的差；甚至我大學(xué)畢業(yè)后，卻連拼音都不會(huì)。工作后我就買了電腦，必須使用拼音打漢字，才不得不“自學(xué)拼音”的。我其實(shí)是用英語(yǔ)音標(biāo)來(lái)拼漢字的。我現(xiàn)在打字速度很快，用的就是“雙拼”。這小學(xué)生就應(yīng)該會(huì)的基本功，可不是老師教出來(lái)的。奇怪不？
    我研究生畢業(yè)，連拼音都不會(huì)？怎么可能？現(xiàn)在從體制學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，有可能不會(huì)拼音嗎？這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)，證明我們那個(gè)時(shí)代老師根本不在意你的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至家長(zhǎng)也不在意的；因此才會(huì)鬧這種笑話。
    當(dāng)然，我的這種獨(dú)特的經(jīng)歷，也給了我很好的理由----不學(xué)拼音直接學(xué)漢字很容易。這實(shí)際上就是學(xué)堂目前教學(xué)漢語(yǔ)的方式---直接法認(rèn)識(shí)漢字。因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)上根本不學(xué)拼音的；直接學(xué)漢字。現(xiàn)在學(xué)堂里面，也跳過(guò)了拼音直接學(xué)漢字。只是因?yàn)閷W(xué)堂教英語(yǔ)，孩子們自動(dòng)會(huì)學(xué)會(huì)“拼音”的---老師引導(dǎo)一下就可以了。不過(guò)往往他們?cè)缇蜁?huì)認(rèn)字了。
  
    我創(chuàng)造了一套學(xué)英語(yǔ)的方法，可是，我的英語(yǔ)也不是老師教的。我上高中的時(shí)候，才開(kāi)始學(xué)ABC，而且沒(méi)有人認(rèn)真學(xué)，當(dāng)時(shí)基本不考英語(yǔ)。
    上了大學(xué)，我們的大學(xué)英語(yǔ)課本，也是從abc開(kāi)始教的----因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎是“零”。不過(guò)，苦學(xué)四年的結(jié)果，我考研究生，其他課程都是優(yōu)秀，但是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不及格（差四分上線），我失去了讀研的機(jī)會(huì)。我總結(jié)考試失敗教訓(xùn)的結(jié)論是：第一，我不是笨蛋，第二，英語(yǔ)是笨蛋都能夠?qū)W會(huì)的語(yǔ)言，不是什么“高難課題”。第三：我也努力按老師的要求好好學(xué)英語(yǔ)了，并沒(méi)有混日子。因此最終結(jié)論就是：如果我學(xué)不好英語(yǔ)，肯定不是我和英語(yǔ)的問(wèn)題，是老師的問(wèn)題。后來(lái)我準(zhǔn)備英語(yǔ)考試的時(shí)候，就完全丟開(kāi)了大學(xué)的教材，丟開(kāi)了老師教的學(xué)英語(yǔ)方法，采用國(guó)外的教材（新概念的原版，無(wú)翻譯版），采用我自己研究的學(xué)英語(yǔ)方法，再次考研究生，最終總分第一名。英語(yǔ)科目也是當(dāng)時(shí)本專業(yè)的文科生第一名。
    可見(jiàn)，我取得的“成績(jī)”，處處是與體制教育“反其道而行之”才得到的。如果我是一個(gè)乖乖仔，現(xiàn)在必然是一事無(wú)成。我的很多同學(xué)朋友，很“聽(tīng)老師話”的，現(xiàn)在他們的生活和作為，證明了我的這句話。
    我當(dāng)年一直是一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，所有的老師和同學(xué)都認(rèn)為我很另類。雖然我考高中，考大學(xué)的成績(jī)都很好，高中考入全省重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，是省重點(diǎn)中學(xué)的第一批學(xué)生；大學(xué)也考入了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。但是很不幸的是---老師根本就沒(méi)有留意我；因?yàn)槲业钠綍r(shí)成績(jī)很爛，我根本不去認(rèn)真對(duì)付這些考試，而是忙著看閑書。最終大考的時(shí)候，靠長(zhǎng)期喜歡閱讀帶來(lái)的良好知識(shí)和思維積累，短期內(nèi)突擊一下，就超過(guò)了很多平時(shí)成績(jī)遠(yuǎn)比我好的同學(xué)，考上更高一級(jí)的學(xué)校。

    現(xiàn)在，各位家長(zhǎng)應(yīng)該知道，為什么我不承認(rèn)是體制教育培養(yǎng)出來(lái)的了？我其實(shí)在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，就一直跟“體制教育”合不來(lái)。我是靠自己看書學(xué)習(xí)出來(lái)的。我甚至連一個(gè)內(nèi)心很崇拜的老師都沒(méi)有---從小就沒(méi)有。只有一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的“老子”，是我心甘情愿地佩服和學(xué)習(xí)的老師。
    那么：家長(zhǎng)說(shuō)，不排除現(xiàn)在的一些孩子也很有個(gè)性，很會(huì)自學(xué)；因此在體制學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，多年后也成為我這樣的人呀？
    又錯(cuò)了-----即使有我這樣的人，在現(xiàn)在的體制學(xué)校內(nèi)也出不來(lái)了。我這種“不合群”的學(xué)生，只會(huì)被不斷地打擊，直到成為廢物，除非我早早逃離學(xué)校。
    因?yàn)?--時(shí)代不同了?，F(xiàn)在的體制學(xué)校，根本不像我當(dāng)年的學(xué)校一樣寬容，允許學(xué)生自由發(fā)展，允許學(xué)生不學(xué)習(xí)；不做作業(yè)；允許學(xué)生把學(xué)校僅僅當(dāng)成一個(gè)游戲場(chǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)校把學(xué)生當(dāng)成了工廠的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，根本不允許你“另類”，不讓你成為自己，只能成為一臺(tái)考試機(jī)器；不然就宣布你是“廢品”！

    我少年時(shí)期生活的年代，是一個(gè)“學(xué)習(xí)自由”的時(shí)代（60-70年代）。那個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)好不是一件“好事”，反而很可能是一件壞事。有可能打成右派，反革命等等。反而不讀書的人很安全，“根紅苗壯”的。考試考零分，教白卷，敢挑戰(zhàn)老師，甚至打老師，才是“英雄”。因此，老師和家長(zhǎng)，都對(duì)學(xué)習(xí)好壞不在意。老師特別不敢管學(xué)生，生怕學(xué)生造反！別看我父母都是文革前的老大學(xué)畢業(yè)生，他們也一樣對(duì)我學(xué)不學(xué)，學(xué)的好不好根本不在意。更別提“私下輔導(dǎo)”了----只是在高考恢復(fù)后（77年以后），才覺(jué)得既然我學(xué)習(xí)好，考大學(xué)當(dāng)然要比下鄉(xiāng)但知青好。這才關(guān)心了一下我的學(xué)習(xí)，我爸在高考前才幫助我“過(guò)了一遍”數(shù)理化。
    那時(shí)候教師和知識(shí)的地位多高呢？我讀初中的時(shí)候，縣長(zhǎng)據(jù)說(shuō)很欣賞我媽媽，主動(dòng)表示愿意幫忙，利用特權(quán)把工作調(diào)動(dòng)去百貨大樓當(dāng)售貨員-----讓一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的高級(jí)老師去當(dāng)一個(gè)普通售貨員居然是一種“恩惠”，各位能夠想象嗎？但事實(shí)上就是：當(dāng)時(shí)一個(gè)市場(chǎng)里面不識(shí)字的賣肉的人，社會(huì)地位都比一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，一個(gè)中學(xué)老師高。他們的收入也比老師更高了；當(dāng)然，是指“隱性收入”---他們可以撈點(diǎn)外快。我父母絕沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，只能靠干工資過(guò)日子。而且當(dāng)時(shí)很多單位的職工都有“開(kāi)后門”的機(jī)會(huì)，利用職位謀點(diǎn)好處。而最沒(méi)有油水的就是學(xué)校的老師----因?yàn)闆](méi)有人覺(jué)得讀書有什么用處---直到后來(lái)恢復(fù)高考后老師的地位“突然提高”了。
    當(dāng)時(shí)，我們一大堆親戚中，我父母的學(xué)歷是最高的，但社會(huì)地位是最低的。親戚們都認(rèn)為我們一家是“書呆子家庭”，沒(méi)本事，也沒(méi)出息，沒(méi)有資源可以利用。甚至我上了大學(xué)以后，假期回家也常常成為一些親戚們嘲笑的對(duì)象---大意就是除了讀書我什么都不會(huì)。沒(méi)他們會(huì)玩，沒(méi)他們會(huì)搞關(guān)系，也沒(méi)他們?cè)谏鐣?huì)上混得開(kāi)。他們認(rèn)為我大學(xué)畢業(yè)后，無(wú)非就是像我的父母一樣當(dāng)老師--臭老九；也沒(méi)有什么值得尊重的。這也是我上大學(xué)后堅(jiān)決不想當(dāng)老師的原因---太讓人看不起了。很不幸，這些親戚們的判斷最終是正確的---我現(xiàn)在還是走了父母的老路，還是當(dāng)了一個(gè)老師。只不過(guò)比他們當(dāng)年要受尊重一些。

    你自然會(huì)知道，當(dāng)年在這樣的社會(huì)環(huán)境下，讀書好不好，是沒(méi)有人看重的本事。那時(shí)候，只有一批真正愛(ài)讀書的人，不為了任何功利目的而學(xué)習(xí)的人，保持了學(xué)習(xí)的積極性。正好，高考給他們打開(kāi)了“機(jī)會(huì)之窗”，這批善于讀書的人考上了大學(xué)，后來(lái)成為個(gè)行業(yè)的骨干，成為大家羨慕的對(duì)象。于是，現(xiàn)在的人，不管喜不喜歡讀書，都要拼命的“考大學(xué)”了。

    現(xiàn)在，還有這樣允許學(xué)生自由發(fā)展的土壤嗎？
    因此，如果您希望將來(lái)成為另外一個(gè)張健柏，您就不能上體制學(xué)校變成一個(gè)“廉價(jià)的知識(shí)工人”。您得讓他在家上學(xué)，讓他自由地，毫無(wú)功利地學(xué)習(xí)和讀書，有可能將來(lái)成功的可能性會(huì)更高一些。當(dāng)然，也可能他就不是讀書的料，就是不喜歡讀書；你也要允許他做“文盲”，就像是當(dāng)年的父母一樣不在意孩子讀不讀書。
    如果您給孩子自由發(fā)展的空間，一些有志氣的孩子別說(shuō)趕上我，超過(guò)我都是很正常的。因?yàn)槟壳翱梢垣@得的教學(xué)資源大大優(yōu)于我的童年時(shí)期；比如今日學(xué)堂的學(xué)生超過(guò)我才是正常的結(jié)果。她們現(xiàn)在才小小的十幾歲年紀(jì)，很多大人就自嘆不是她們的對(duì)手（我當(dāng)年也不如她們現(xiàn)在）。今后再過(guò)十年，二十年，可以想象她們的未來(lái)空間會(huì)有多高。但是只要你乖乖地去體制學(xué)校，服從老師的安排，服從國(guó)家教學(xué)大綱的計(jì)劃，這樣一路學(xué)士，碩士，博士的讀出來(lái)，就別指望趕上我了---連我們學(xué)堂十幾歲的孩子都可以輕易超過(guò)你！