學(xué)校文化是指一個學(xué)校內(nèi)，經(jīng)過長期發(fā)展歷史積淀而形成的，以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識的價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等構(gòu)成的價值觀體系，是一個學(xué)校精神與氛圍的集中體現(xiàn)。
學(xué)校文化是貫穿學(xué)校各個層面的核心，是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷和價值取向，也就是我們通常所講的辦學(xué)理念。學(xué)校的制度要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，從校長到學(xué)生的所有行為都體現(xiàn)這一理念。
   校園文化是以學(xué)校校園為地理環(huán)境，以社會文化為背景，以全校師生為主體，以環(huán)境、制度、活動為載體，以精神面貌、行為為表現(xiàn)形式的，具有時代特色和學(xué)校特色的一種群體文化。
    校園文化有三層結(jié)構(gòu)。 表層：主要是表現(xiàn)在物化環(huán)境、設(shè)施設(shè)備方面的文化形態(tài)。 中層：主要是表現(xiàn)在文字、語言方面的文化形態(tài)。 深層：主要是表現(xiàn)在師生員工自身文化氣質(zhì)方面的文化形態(tài)。
   校園文化是一個六面體：校園環(huán)境、整體價值觀、學(xué)術(shù)氛圍、杰出人物事件、文明禮儀風(fēng)氣、傳播交流網(wǎng)絡(luò)等。校園文化，是一個包括學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)精神、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等等內(nèi)容的總體價值觀復(fù)合體。
    校園環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要的靜態(tài)文化，其主題突出的是走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細(xì)無聲”的教育功效。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要以人文求善、科學(xué)求真、藝術(shù)求美的“三求”為指導(dǎo)原則。 環(huán)境對一個人品格形成的影響是十分重要，濃郁的校園文化環(huán)境是鍛造身心和諧的重要途徑。掛著古今中外名人的畫像，貼上古哲人的格言、警句。把學(xué)生的標(biāo)兵事跡和相片貼在墻上。使校園的每一面墻壁、每一株樹木都能夠與學(xué)生進(jìn)行“精神對話”。
  校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。
   文明禮儀是孩子們學(xué)習(xí)、生活的根基，是孩子健康成長的臂膀。講究禮儀是一個國家社會風(fēng)氣現(xiàn)實反映，是一個民族精神文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志。通過開展文明禮儀教育旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，著力塑造講文明、重禮儀、有教養(yǎng)，團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的學(xué)子，提升學(xué)生整體素質(zhì)。
    加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對教職工具有凝聚力、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范效應(yīng)的優(yōu)良校風(fēng)。把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。