有人說，有一個好校長就有一個好學校。我說，有一個好學校一定有一個好校長。也就是說，對校長的評價，主要看校長所在的學校是不是好學校，要堅持以學校評校長的客觀標準。
校長就是一個學校的靈魂，是師生的思想之魂，心靈之魂，行動之魂。好校長要用先進的思想引領人，用人格的魅力感染人，，用科學的管理調動人，用有效教育的行動培養人。
好學校應該是，師生探求真理的學園，師生快樂成長的樂園，處處充滿親情的家園，師生放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。好學校的“好”是寫在學生和教師臉上的，學生的臉上都寫著“快樂”，教師的臉上都寫著“幸福”。學生在這里快樂成長，教師在這里幸福生活，師生共同編制人生美景，實現人生價值。好學校之所以好，是因為好學校有“校魂”，這個“魂”就是校長。
能夠把學校建設成為“五園”學校的校長就是好校長。好校長具有堅定的教育信仰，心中始終裝著學生和教師的發展；具有敢于擔當的精神，敢于挑戰傳統讓教育回歸本真；具有與時俱進的先進理念，堅持人本位、生本位、學本位；具有真抓實干和開拓進取的行動力，不斷探索工作的針對性和實效性。
好校長的思想和行動具體體現在三個方面：一是辦學理念體現三個面向，即面向人性，面向生命，面向發展；二是教育教學模式體現三個為本，即以人為本，以生為本，以學為本；三是學校文化體現三個主旋律，即博愛、創新、向上；四是學校管理體現依法管理，以德管理，民主管理。培養和建設好校長隊伍，必須把好三關，一是把好入口關，要把那些熱愛教育，敢于擔當，與時俱進，開拓創新，求真務實的優秀干部吸收到校長隊伍中來，保持隊伍的純潔性和戰斗力。二是把好培養關，教育行政部門要創造適合校長成長的生態環境，通過創新培養方式，諸如體驗式培訓，讀書讀報寫作競賽，專題教研科研，專題沙龍等一系列活動，為校長成長提供條件，保持校長隊伍的生機與活力。三是把好出口關，要通過一系列的科學的考核手段，對校長進行客觀的考評，實行能者上、庸者下、平者讓的考評機制，激活校長隊伍。
考察校長，要正確處理好三種關系。一是處理好功德與功利的關系。從功利主義出發，把應試教育做到極致，以犧牲學生快樂，教師幸福，一心一意追求升學率的校長，不是優秀的校長。從學生和教師成長出發，通過提高學生能力和素質，而獲得好成績的校長才是優秀的校長；二是處理好名校與一般學校的關系。傳統名校都是優質資源的霸占者，一般學校和名校不在一個起點上，對不同學校的考評不能用一把尺子，要多維度考察學校，客觀公正科學評價學校整體工作。三是正確處理好主觀與客觀的關系。堅持客觀標準考察學校，不能評主觀印象，一些校長善于協調關系，能說會道，人緣很好，但工作平平，這樣的校長不是優秀校長。一心一意搞教育，聚精會神謀發展，有思想善行動的校長才是學生愛戴，教師喜歡，社會認可，人民滿意的優秀校長。