管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)；管理是一種實(shí)踐；管理是一種過(guò)程；管理是一種途徑；管理是一種手段；管理是一種協(xié)調(diào)；管理是一種凝聚；管理是一種力量。
管理是一種有序的活動(dòng)，管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高效率的必有所為。管理既存在管理自己，又存在管理他人；既管理人和事，又存在管理財(cái)和物。管理中，既要管，又要理。管理既要有謀略，又要講究實(shí)事求是。管理既嚴(yán)，又要慈，還要愛(ài)。
管理的一個(gè)極端是專(zhuān)斷專(zhuān)行，而另一個(gè)極端則是群行無(wú)序各行其是，最終一盤(pán)散沙。
民主管理是一種形式，法制管理是一種運(yùn)行機(jī)制，人文化管理是一種追求或選擇。
管理上的言論，百家爭(zhēng)鳴；管理上的行為百花齊放。宗教化的影響也是一種管理，管理上的失敗者最終有發(fā)言權(quán)。
我提倡，學(xué)校管理上要注重“三個(gè)全”。
第一個(gè)“全”是全員參與管理。
這是從人的角度而言的。管理中最活躍的因素是“人”。有一個(gè)人不參與，不配合，甚至反其道而行之，管理最終要打折扣，至少對(duì)不參與管理的團(tuán)隊(duì)成員是無(wú)效的。
全員參與管理，物、財(cái)、資、境、事才能變成活的東西。有時(shí)甚至超過(guò)人的力量。管理不活的最大表現(xiàn)是，全員沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，這時(shí)，不但物質(zhì)環(huán)境活不起來(lái)，人本身也成“死”的了。所以，管理的第一要素是“人”的因素，要一個(gè)“全”字。
第二個(gè)“全”是全程教育管理。
這是從時(shí)間的角度來(lái)看的，或者從縱向的角度而言。全程是全過(guò)程，不丟一分一秒。就學(xué)校來(lái)講，四十五分鐘課堂和課堂外部都要有不同的、相應(yīng)的特色化管理。工作、學(xué)習(xí)時(shí)段、餐飲住休時(shí)段等都應(yīng)有不同的、相應(yīng)的特色化管理。開(kāi)學(xué)、上課學(xué)習(xí)時(shí)段，放寒暑假以周六、日休息、社會(huì)活動(dòng)時(shí)斷也都應(yīng)有不同的、相應(yīng)的特色化管理。
當(dāng)然，有的管理是緊張而有序的、嚴(yán)格而細(xì)致的；有的管理則是松散而自由的、開(kāi)放而多樣的。
全程管理中的每一時(shí)段，每一環(huán)節(jié)，每一過(guò)程，就其本身以及相互間都應(yīng)是一個(gè)連續(xù)程序，相得益彰，互補(bǔ)互益，互促互動(dòng)，互聯(lián)互進(jìn)的。全程管理過(guò)程既包含物質(zhì)流動(dòng)化，人文傳承化，精神影響化，又包含人員承接化，事物連動(dòng)化，時(shí)空交接化等。
全程管理是管理中的最基本特色。
第三個(gè)“全”是全面組織管理。
這是從管理的內(nèi)容和目標(biāo)的角度而言的。就學(xué)校管理來(lái)看，比如教師隊(duì)伍的管理角色，是具有“雙重性”特點(diǎn)的。在學(xué)校整體管理中是被管理者，但面對(duì)廣大學(xué)生和教師相互關(guān)系以及物質(zhì)因素，教師卻是管理者。
其實(shí)，管理團(tuán)隊(duì)中每一位成員，嚴(yán)格的講，都有這種管理者和被管理者的雙重身份，都有管理他人和管理自己的獨(dú)特使命。
全面組織管理是指實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的每一管理者，都應(yīng)全面計(jì)劃、全面操作、全面施行、全面實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。組織中既有與他人的協(xié)作與配合，又有自己施加對(duì)他人的影響與導(dǎo)引。既有對(duì)本職學(xué)習(xí)工作的全面組織要求，又有對(duì)自己處于管理系統(tǒng)的全面組織中的參與和互動(dòng)。
全面組織管理的另一層面是指空間的充分利用，資源的充分利用，環(huán)境的充分利用，精神、思想、意識(shí)以及各種文明成果的充分利用，是一切橫向因素的充分利用。
通過(guò)全面組織實(shí)現(xiàn)人、物、時(shí)、空等立體化管理網(wǎng)絡(luò)和管理的最終目標(biāo)遠(yuǎn)景。
我所提倡、構(gòu)思的管理上的“三個(gè)全”，是一種統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，如果說(shuō)第一個(gè)“全”是指人的因素，第二個(gè)“全”是指時(shí)間的因素，那么第三個(gè)“全”則是指以空間為代表的人和時(shí)間以外的一切環(huán)境因素了。
管理上的學(xué)問(wèn)是很深的，最有效的成功者，也不一定是管理上的成功者。
