管理就是決策。尤其是人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)后，社會(huì)生活方式發(fā)生巨大變化，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)滲透社會(huì)生活的各個(gè)方面，民辦教育的興起，公辦學(xué)校將面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)校校長(zhǎng)在學(xué)校管理決策中，站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，角度站高一點(diǎn)、思路放寬一點(diǎn)、工作做實(shí)一點(diǎn)、頭腦清醒一點(diǎn)、措施具體一點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)一點(diǎn)、視野開(kāi)闊一點(diǎn)、工作超前一點(diǎn)和眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中果斷而科學(xué)地決定學(xué)校運(yùn)行中的重大問(wèn)題，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展注入新的發(fā)展動(dòng)力，使學(xué)校能適應(yīng)新形式下的發(fā)展。

首先，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。特別是一位好校長(zhǎng)，是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵所在。學(xué)校就好比一個(gè)樂(lè)團(tuán)，校長(zhǎng)作為指揮員，能否調(diào)動(dòng)起全體演員和諧地積極地發(fā)揮演奏水平，關(guān)系到演奏效果如何及聽(tīng)眾對(duì)此的公正評(píng)價(jià)，帶來(lái)的后果將影響到人們對(duì)它今后發(fā)展的支持程度。作為校長(zhǎng)，必須具備一定的工作能力：能處理好學(xué)校的各種關(guān)系，能知人善用，能審時(shí)度勢(shì)，要抓好德育改革工作和教學(xué)改革工作，把握住正確的社會(huì)主義的辦學(xué)方向。校長(zhǎng)要盡量協(xié)調(diào)好家庭——社會(huì)——學(xué)校的教育網(wǎng)絡(luò)，合理地發(fā)揮出一切資源的教育功能。在一所學(xué)校，校長(zhǎng)在學(xué)生的心目中的威望較高，因此，校長(zhǎng)不僅要當(dāng)好學(xué)生的表率，同樣，也要為教師做出表率。作為校長(zhǎng)，在為學(xué)校做出重大決策時(shí)不僅要有前瞻性，還要關(guān)注決策的民主性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，群策群力。教師個(gè)個(gè)都是可以雕琢的寶石，關(guān)鍵看校長(zhǎng)怎樣去打磨；教師個(gè)個(gè)都是一座富足的金礦，重要的是看校長(zhǎng)任何去開(kāi)掘。

其次，管理之道在于用人，用人之道又在于重視人才、啟用人才、愛(ài)惜人才、培養(yǎng)人才和教育人才，使人才不斷成長(zhǎng)成熟。各種人才運(yùn)用得合理，群眾的積極性、創(chuàng)造性就能充分發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，作為校長(zhǎng)，必須努力營(yíng)造一個(gè)平等、正氣的寬松環(huán)境：要不求全責(zé)備，用人之長(zhǎng)，避其所短；要發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)冒尖并容忍錯(cuò)誤；要懷著惜才的心，愛(ài)才之心，排除一切干擾，大膽地育才重才用才。作為校長(zhǎng)，必須培養(yǎng)一支能干、肯干、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。用人的問(wèn)題解決了，管理秩序、管理方法、管理機(jī)制就水到渠成，自然而然地運(yùn)行起來(lái)，管理目標(biāo)、管理效益與效應(yīng)也如瓜熟蒂落，達(dá)到最理想的境界。在新形勢(shì)下，校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分激發(fā)教職工的潛能。用人的標(biāo)準(zhǔn)是：理想要崇高，意志要堅(jiān)定，知識(shí)要淵博，思維要敏捷，心地要善良，靈魂要美麗，語(yǔ)言要文雅，儀態(tài)要大方，感情要豐富，性格要開(kāi)朗，胸懷要寬廣，體魄要健全。有了科學(xué)的用人觀念，還要解決好留人的問(wèn)題，一所學(xué)校，首先要穩(wěn)住教師隊(duì)伍，留住青年教師，學(xué)校就有希望；留住骨干教師，學(xué)校才有名望。在很多時(shí)候，輿論的力量是強(qiáng)大的。學(xué)校留住教學(xué)能手，才能繁榮學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，才能為學(xué)校創(chuàng)造出一條別開(kāi)生面的辦學(xué)之路。其次，還要留住學(xué)生，穩(wěn)住生源。眾所周知，誰(shuí)著教育發(fā)展的開(kāi)放化，越來(lái)越多的民辦學(xué)校搶走了一部分學(xué)校的生源，公辦學(xué)校的壓力也越來(lái)越大。其實(shí)，要留住學(xué)生，留住教師特別是教學(xué)能手至關(guān)重要的條件，教師的威望，能力往往成為吸引學(xué)生、吸引家長(zhǎng)的首選條件。無(wú)論從哪一個(gè)角度出發(fā)，要留住教師，還得從尊重教師入手，讓教師在自己理想的崗位上，心滿意足。

再次，面對(duì)新形勢(shì)，要有新思路，要出新舉措。建立一套科學(xué)的管理方法，形成一個(gè)人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能升能降，優(yōu)秀人才能脫穎而出，公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)錄用的人事制度。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，結(jié)構(gòu)工資制，崗位責(zé)任制，教職工聘任制??????實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理科學(xué)化和民主化。有了一套新的人性化管理方案，教師的創(chuàng)造力就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，管理態(tài)勢(shì)將由靜態(tài)管理延伸為可調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)管理，將管理范圍由校內(nèi)延伸到校外，全方位的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)開(kāi)放管理。同時(shí)，各種制度在執(zhí)行中也要人性化、合理化，避免其人情化、極端化、私人化和專制化。以現(xiàn)行的教師聘任工作的末位淘汰制而論，可以看出，無(wú)論在哪一所學(xué)校，不管教師怎樣努力工作，末位必然存在。聘任的目的是激發(fā)人、鞭笞人，而在一所學(xué)校，教師盡職盡責(zé)，仍然有落聘的可能，久而久之，教師的積極性便會(huì)受到打擊，聘任制也會(huì)失去其應(yīng)有的價(jià)值。因此，校長(zhǎng)一定要注重靈活與合理相結(jié)合，使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作建立在科學(xué)而有效的基礎(chǔ)上。

最后，從小入手，以實(shí)著眼。新形勢(shì)下，校長(zhǎng)的工作應(yīng)突出一個(gè)實(shí)字，就是要正式現(xiàn)實(shí)，講究實(shí)效，腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)。工作中必須學(xué)會(huì)超前思考，早準(zhǔn)備，早安排，早部署，把主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在手中，同時(shí)要做到制度嚴(yán)，考核嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)，督察嚴(yán)。實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)實(shí)責(zé)、具體抓，班子成員協(xié)助抓，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局，保質(zhì)保量完成每一個(gè)階段的工作。做到管理融情，情感互動(dòng)，為新時(shí)期學(xué)校管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。