一：過程與結果
我們多數校長關注的是管理的結果，沒有好的過程就不會有好的結果，沒有夏的孕育就不會有秋的果實，所以關注過程比關注結果更為重要，過程是漫長的，結果是一時的，管理過程的關注需要持之以恒，需要把哪怕是很小的事堅持下來，最后就會結出肥碩的果實。
二：激勵與批評
世界上最高境界的管理是激勵人，用制度來激勵人，用真情去感化人，讓每位教師能心情愉悅的去工作，這很重要，但是只有激勵是不夠的，每個人都是在激勵與批評中成長起來的，沒有批評的激勵會偏了方向的，我們需要批評，更需要批評的藝術，要讓批評也成為激勵的手段。想我干校長8年來，走到每個學校，都是以激勵為手段，和每位教師都保持一團和氣，還固執的認為這是正確的，結果好多工作沒有做好。
三：成績與育人
作為一名校長都想把成績搞好，這是學校的生命，也是創人民滿意的教育的出發點，沒有成績人民怎么會滿意？可是我們也不能老是盯著成績，育人其實更為關鍵，道德的培養，好習慣的養成，學會孝敬，懂得感恩，這是中華民族的傳統美德，不能丟，所以說我們要成績，要人才，更要德才兼備的人才。
四：階段與持續
學校出臺的政策和制度要有連續性，不能朝花夕拾，朝令夕改，讓教師們摸不著頭腦，還有我們的一些工作，來時一陣風，去時無影蹤，要有持續性，好的科學的要堅持，不好的不科學的要拋棄，始終保持制度的連貫性、連續性。當然學校也有階段性的工作，一項工作的結束我們要總結，不能有頭無尾，虎頭蛇尾。
五：守舊與革新
沒有革新就沒有發展，從我干教師的十幾年來，教育一直在改革，改革是前進的車輪。作為校長，我們既要勇于改革創新，又要學會守舊，許多舊的東西，是經過歷史檢驗出來的東西，有它存在的理由。我們要守住舊的去改新，切合學校實際，切合教師學生實際，這樣的改革才能成功。不切實際的改革是冒進，是不會成功的。
學校管理是一門藝術，是藝術都需要天分和后天的努力，我的天生愚鈍且固執，后天又學習不夠，所以今后要努力虛心的學習，爭取把這門管理的藝術學好。
