學校管理既是一門學問,又是一門藝術,學校的好壞與管理是否得法息息相關。只有懂得管理,學會管理,才能充分發揮師生員工的積極性,使學校充滿和諧、團結、積極向上的氣氛,使教育、教學質量逐年上升。
 通過校長任職資格培訓,特別是聽了河南師范大學繼續教育學院這些專家教授的報告，再加上校長工作實踐,我認為校長在管理上要講究以下幾點：
 一、和諧的班子
近幾年來，國家提出了建設和諧社會的口號，我想用在學校那就是學生之間，教師之間，領導班子之間，以及學生、教師與校長之間也要和諧。班子成員和諧共事，關鍵的問題是信任。校長只有真心實意地依靠領導班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學校的各項工作。對班子成員要做到坦誠對待，用其所長，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，注意做到“放手”而不“撒手”。協調和統籌各方面的力量，使各項工作有條不紊地開展。在工作中校長要當“班長”，不當“家長”；善于“總攬”，不搞“獨攬”。應該授予其一定的權力，為班子成員提供施展才能的機會，有利于發揮班子成員的專長，補救自身在一些方面才能的不足；有助于激發班子成員的責任心、成就感；有助于形成一種各司其職、人人動腦、勇挑重擔、通力合作、奮力完成任務的和諧局面。
二、正確的決策
     決策本是領導者為實現某目標而做出的最后決定,決定的對錯直接影響到目標實現的結果。因此,決策必須做到正確、可行。幾年年的校長實踐表明,校長在做出每一項決策前要做好心理以及行動或語言的準備。要反復認真地考慮決策的可行性,充分估計到實施過程中所出現的各種問題。同時考慮好成熟的解決方法。校長要善于傾聽群眾的呼聲,切忌盲目、武斷、草率地做出任何決定,同時在決策時注意以下兩點:
     首先，重大事件不是一個人獨裁,而是先經班子集體討論決定,必要時要召開教代會以及各種形式的校務會議,集思廣益,從各種方案中選擇最佳的一種,最后代表學校一次性“敲定”。這樣做最大限度地調動了班子成員的積極性,增強了他們的才干,實現了校長的決策既符合黨和政府的要求,又順應民心,形成學校師生與校長心理默契,行動便會步調一致。
    其次，要面對現實,勇于改正錯誤或缺點。尤其在決策后一旦發現在實施過程中存在偏差和不足作為校長就要面對現實,及時修改和調整決策方案,切忌固執已見,而應做到虛懷若谷,能進能退,能屈能伸,俗話說:“人非圣賢,孰能無過。”作為校長認為向下屬或教師承認錯誤是“丟面子”,這種想法是不可取的。
三、依法治校
金緒澤教授在報告中提到依法治校是現代學校管理的必然選擇。依法治校就要必須做好建章立制工作、校務公開工作、師生維權工作、學校的安全教育工作、教代會工作、法制教育工作等工作。古人言：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩?？茖W的管理制度有利于促進學校的發展。因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校管理制度必須集思廣益，立足本校實際，要有較強的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學化。完善學校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應根據實際的需要，不斷充實，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實施，執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。
四、切實掌握用人之道
管理的關鍵在于用人。古人用人之道：首推“圣人”（德才兼備），“君子”（德勝于才）次之，再取“愚人”（德才全無），而 “小人”（才勝于德）則不可用。德才全盡，善無不至，才勝于德，惡無不至。“寸有所長，尺有所短”。每位教師都有其長處，也有其短處，校長要尊重差異，揚長避短，因事擇人，為每位教師創造施展才能的舞臺。對工作能力強，在學生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人要注意顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好惡為標準來衡量，要適才適所，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，把人才安排到最適合發揮其才能的位置，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，真正做到“英雄”有用武之地。
     用人是學校校長管理的關鍵,因為一所學校無論哪一個部門都離不開人,人的能動性起決定因素,作為校長首先考慮用什么樣的人,和怎么用人。在學校首先是組建什么樣的人進入領導崗位,其次，怎么合理地安排任課教師以及其它崗位人員。我認為作為校長在用上應從以下幾個方面做起:
    首先，平時要注意多留心、多觀察每一個人,了解每一個下屬或教師的思想素質,文化業務能力以及個人的性格,交際能力,身體狀況等,要注重“德”的考察,選拔德、才兼備的人。
    其次，在用人上要本著盡其才的原則。切忌任人唯親。要保持敏銳的洞察力和清醒的頭腦,在用人上要著重看實際表現,切忌只看外表,對一些平時愛提意見,直言不諱的人要正確對待。正確任用,發揮其個人的長處,正所謂:“兼聽則明,偏聽則暗”。
五、重視“人格管理”
“人格管理”，既校長影響力中的非權力影響力。一個成功的校長給人們帶來成功的希望，使人們對他產生一種敬佩感，吸引人們自覺的接受影響。
學校領導人的人格已不僅僅是個人的事，其人格威望或人格缺陷與障礙將直接影響到學校。
　　在一個有影響力的學校，處處體現著校長的氣質和人格個性。這就是人格管理的魅力。校長對教師群體的號召力從校長人格魅力中來，學校領導人的威望也從人格魅力中來。校長的人格魅力是磁石，它能使校長把學校全體教職工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著學校共同教育教學目標團結奮斗。
　作為校長塑造人格魅力應從一下幾個方面做起。
　　第一，要誠信待人。校長要充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀念和行為，并注意在執行過程中做到言必信、行必果，獎罰分明，這樣才能樹立校長的威信。
　　第二，要平等待人。校長要尊重教職工，讓教職工在學校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒暢，從而發揮教職工的積極性和聰明才智。
　　第三，要服務待人。管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長不要有對上級迎合，對下屬訓斥的兩副面孔，否則只會引起教職員工的怨恨。
　　第四，要公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班或更多學生的教育狀況。因此，校長對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、住房、工資待遇、獎金分配、人事任免等涉及教職工個人利益的問題，一定要公正對待。
　   第五，要不斷學習。為提高學校管理的有效性，學校校長應把不斷學習新知識作為自己的重要任務，要把對新知識的學習作為工作的組成部分，不斷補充、更新和充實自己的現代化知識，使自己具有現代化水平。
 六、清清白白地理財
      俗話說:“經濟基礎決定上層建筑?！币凰鶎W校辦學條件好壞完全受學校經濟條件的制約。尤其在目前教育經費尚不能完全滿足學校需求的情況下,作為校長當好“錢“的家尤為重要。受當今社會不良現象的影響,確有一些校長當了金錢的俘虜,個人受到處罰,事業受到影響,因此,作為校長,理好財也是管理的一門藝術,尤其要在清清楚楚、明明白白上下功夫。
    首先，在校內實行財務公開制度,花每一分錢向教師說明白,而且要花到點上,發揮廣大員工的監督作用。
    其次，要帶頭嚴格履行行政財務審批制度,控制各項支出,節省各項開支,把錢花到刀刃上,花到師生身上,花到教育教學上。
    再次，切忌用公款吃吃喝喝,拉幫結友,甚至中飽私囊,引起群眾公憤,直至觸犯刑法。
      綜上所述,要當好一名校長確非易事。它要求每一名校長在工作實踐中要不斷學習管理藝術,逐步提高自己的管理水平,校長應該為自己的師生營造一個好的成長環境,為他們搭建一個充分展示自己才華的舞臺。一所學校,一旦他有了一批名師、名學生,他就是一所名校,你自然地也就是一位名校長。校長能做到學校各項工作是為了一切師生,為了師生的一切,一切為了師生,你自然就會成為一名名副其實的好校長。