教師如果還要靠體罰或變相體罰學(xué)生來駕馭課堂的話，只能說明這樣的教師是黔驢技窮了，只好運(yùn)用低級辦法去對付那些幼稚頑皮的小學(xué)生。作為教師，應(yīng)經(jīng)常思考這樣一個(gè)問題：為什么大多數(shù)的人能做好，我就做不好呢。做人不怕什么，怕的是別的人能做到自己做不到，甚至還為自己的不足找個(gè)連自己也說服不了的理由。當(dāng)今的教師隊(duì)伍中還確有這樣的教師。這些教師需要對自己的行為做深刻的思考。不為失敗找理由，要為成功找辦法。
體罰和變相體罰在社會上有很多看法，絕大部分是譴責(zé)的聲音，所以我們應(yīng)像遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離它，它對我們是有弊無益的，因?yàn)樯鐣辉试S，我們允許自己的孩子被“別人”打、罵嗎？再說了，一個(gè)小孩子能犯多大的錯(cuò)，讓你一個(gè)大人去打他，去狠狠地呵斥他，去挖苦他，在他那幼小的心靈上傷他的自尊，更何況是教師，失敗啊，這是做人的失敗，更是做教師的恥辱。
能把自己的架子放下，多想一想自己的身份，素質(zhì)提高了，修養(yǎng)提高了，離成功也就近了。蹲下身子去幫學(xué)生系鞋帶，彎下腰去擦學(xué)生嘴上的剩飯，幫學(xué)生系扣子，像這樣的鏡頭你曾經(jīng)有過嗎？我們是有瑕疵的，企圖讓學(xué)生把自己看做一個(gè)十全十美的人，這個(gè)做法的效果適得其反。我們不能因?yàn)橄霕淞⑼欧炊輾Я送拧８改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟蠋熓菍W(xué)生的第二任父母，曾幾何時(shí)，我們才能不嫌棄孩子的不講衛(wèi)生，不嫌棄孩子的不知道尊重老師，不嫌棄學(xué)生的不講禮貌。我們尊重了學(xué)生，對他們付出了愛，而學(xué)生對我們的愛、尊重置之不理、甚至嗤之以鼻，我們是不是也像父母把兒女告上法庭一樣把自己的學(xué)生告到校長那里呢？
所以我們要改變方式方法，多思考，多研討，多學(xué)習(xí)，提高自己。教師要勇于檢討與自我檢討、有批評與自我批評的勇氣，退一步也是策略，別總是自以為是，這樣會栽跟頭的。
我們不能總是拿著自己的那老一套不放，有時(shí)候放棄也是進(jìn)步、是提高。有些老師特別會處理和學(xué)生以及家長之間的事情，課堂上、課堂下協(xié)調(diào)很到位，在別人眼中不知不覺地成為好老師、成為名師，反之如果你不停地陷進(jìn)與學(xué)生的爭斗之中，則逐漸會被人視為庸師，你的身份也就有了潛移默化的改變，成為只是名義上的教師。
我們應(yīng)經(jīng)常提醒自己是老師，是教育者，是教書育人者，不是發(fā)脾氣、怨聲載道者，時(shí)刻提醒自己要做個(gè)合格的教師。
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、摒棄自己的缺點(diǎn)是優(yōu)良傳統(tǒng)。在如何管理學(xué)生上應(yīng)該怎樣去做？
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)
加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，從專業(yè)技術(shù)、語言與心理等方面進(jìn)行提高，才能讓學(xué)生信服；對工作要有足夠的熱情，勇于創(chuàng)新，不僅適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展。
上好每一節(jié)課，要在教法上下工夫，讓學(xué)生享受知識探索所帶來的樂趣，同時(shí)注意自我形象的塑造。比如：上課精神飽滿、面帶微笑；課下輔導(dǎo)一視同仁，循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯(cuò)耐心傾聽、耐心分析進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，這樣學(xué)生就會喜歡你，就會喜歡你所教的學(xué)科，相信你所講的道理，喜歡聽你講的課，當(dāng)然也會聽從你的管理。“親其師信其道”不就是這個(gè)道理嗎？
老師要“為人師表”，有真才實(shí)學(xué)，給學(xué)生做一個(gè)榜樣。對自己要嚴(yán)格要求，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，虛心好學(xué)，要不斷提高自己，完善自己。只有這樣，才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。如果對工作不負(fù)責(zé)任，學(xué)生不會認(rèn)可老師，老師也不可能管理好學(xué)生。
工作要?jiǎng)?chuàng)新。教師在教學(xué)管理中要適應(yīng)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)是不一樣的，我們不能用陳舊的行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量現(xiàn)在的學(xué)生，也不能過高的要求他們或者過低的估計(jì)學(xué)生。
樹立老師在學(xué)生心中的威信，讓學(xué)生知道，老師是教學(xué)生知識和道理的，學(xué)生在學(xué)校聽老師的話就像在家聽爸爸媽媽的話一樣。
關(guān)心疼愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校如家般溫暖。
二、注重學(xué)生管理
轉(zhuǎn)變管理方式，必須先從思想上轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生作為一個(gè)有思想、有生命的活體，要盡量和善地與之相處，平等地看待每一位學(xué)生，時(shí)刻提醒自己盡量微笑面對學(xué)生，從心里接納每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，要利用多種直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂任務(wù)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對這門課和老師感興趣。課堂上不吝嗇表揚(yáng)之詞；教學(xué)過程中要適時(shí)控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，多種學(xué)習(xí)方法穿插其中，活躍課堂氣氛。
要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、因材施教，不歧視學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不見得是壞學(xué)生。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，使之增強(qiáng)自信，改掉壞習(xí)慣。
要了解學(xué)生，比如家庭情況、興趣愛好、為人處事的優(yōu)缺點(diǎn)，多和學(xué)生聊天，聊些他們感興趣的事物，讓他們覺得老師既博學(xué)又友好，從而贏得學(xué)生的尊重，以后自然而然就會聽從管理了。
要重視與學(xué)生之間的感情培養(yǎng)。學(xué)生也需要尊重與肯定，當(dāng)學(xué)生感到老師是重視、尊重、信任和相信他們的，學(xué)生也會以同樣的方式對待老師；當(dāng)學(xué)生真切感受到老師值得信賴時(shí)，他們就會始終與你保持情感的共鳴。
要轉(zhuǎn)變評價(jià)機(jī)制，建立衛(wèi)生、勞動(dòng)、成績、人品等多位一體的評價(jià)機(jī)制，杜絕“以成績論好壞”的思想；要因材施教，細(xì)致了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，針對他的個(gè)性，幫他揚(yáng)長避短，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心；對于格外調(diào)皮的學(xué)生，老師也要采用談心的方式去與他溝通，逐漸融化、解決問題。
要依法治班。學(xué)生自控能力差，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有自我約束能力。“國有國法，家有家規(guī)”，要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》等，讓學(xué)生知道該做什么，不應(yīng)該做什么，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成一個(gè)成熟的是非觀點(diǎn)，把它們培養(yǎng)成一個(gè)合格的小學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。要利用主題班會、教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日進(jìn)行全方位的有效教育，教育學(xué)生感恩父母、感恩教師、感恩朋友、感恩學(xué)校、感恩社會。讓他們在感恩中學(xué)會關(guān)心、尊重別人，樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。
了解學(xué)生的需要。教師應(yīng)對學(xué)生的需要全面、深入地了解。只有了解學(xué)生的真實(shí)需要，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，避免教育的盲目性。
尊重學(xué)生的需要。既要尊重優(yōu)秀學(xué)生的需要，又要尊重有行為過錯(cuò)學(xué)生的需要。比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績欠佳，但班級管理方面表現(xiàn)突出，能帶動(dòng)全班學(xué)生遵紀(jì)守法、參加有益活動(dòng)，教師就應(yīng)肯定他的成績，但不掩蓋錯(cuò)誤。
開展說理啟迪教育。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生可對其進(jìn)行說理教育，可直接切人正題，把要解決的問題提出來，分析問題本質(zhì)，幫助學(xué)生預(yù)測后果；也可以采用迂回方式，用抽象道理揭示事物本質(zhì)，使學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)、教育。
對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)給予更多的關(guān)心和尊重。疼愛能力弱的學(xué)生，尤其是有心理疾病、自控能力差的學(xué)生，他們更需要關(guān)照。
提倡賞識教育，相信好孩子是夸出來的。創(chuàng)造機(jī)會和學(xué)生聊家常，“蹲”下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課。讓學(xué)生感到被關(guān)懷的溫暖，特別要重視教師和學(xué)生的情感培養(yǎng)。有時(shí)一件小事，會收到意想不到的效果。
三、重視與家長溝通
學(xué)校的工作順利開展，必須要有家長的密切配合。在與家長交談時(shí)盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，委婉地提出不足，并與家長一起探討解決方法。
重視與家長的聯(lián)系，孩子的進(jìn)步離不開教師也離不開家長，為了更好而全面的了解學(xué)生，老師要通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。我們要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，不要打罵學(xué)生，要加強(qiáng)針對性，堅(jiān)持正面教育，把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來，做到言傳身教，為人師表。
經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況，時(shí)常開家長會，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討教育孩子的方法。
和家長進(jìn)行有效溝通，孩子的提高是家長和老師共同努力的結(jié)果，家長的督促對孩子完成作業(yè)、好好學(xué)習(xí)起著十分重要的作用；家長的言談舉止影響著孩子，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長溝通，找出問題的原因并共同解決問題。
作為教師，要像善待自己的孩子一樣，善待學(xué)生。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長，決不能讓學(xué)生在身體和心靈上受到傷害。我們要善于用放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡去看學(xué)生的發(fā)展和未來，用顯微鏡去看學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
